高中语文作文训练_高中语文作文训练题

2024-06-06 15:53:12

高中语文作文训练_高中语文作文训练题

最近有些忙碌，今天终于有时间和大家聊一聊“高中语文作文训练”的话题。如果你对这个话题还比较陌生，那么这篇文章就是为你而写的，让我们一起来探索其中的奥秘吧。

1.有哪些学习高中语文作文的辅导书值得推荐？

2.情景式默写作文训练

3.高中语文微写作

4.高中语文微写作题目

5.高中作文怎么写？

高中语文作文训练_高中语文作文训练题

有哪些学习高中语文作文的辅导书值得推荐？

以下是一些学习高中语文作文的辅导书推荐：

1.《高中语文写作指导与实践》：这本书是一本比较全面的语文写作指导书，包括了各种类型的作文，如议论文、说明文、应用文等。书中还提供了许多优秀的范文和写作技巧，可以帮助学生提高写作水平。

2.《高中语文作文全解》：这本书是一本针对高中语文作文的全解辅导书，包含了各种类型的作文，如议论文、说明文、应用文等。书中对每篇作文都进行了详细的解析和点评，帮助学生理解作文的要点和写作技巧。

3.《高中语文作文高分突破》：这本书是一本专门针对高中语文作文的高分突破辅导书，包含了各种类型的作文，如议论文、说明文、应用文等。书中提供了许多高分范文和写作技巧，帮助学生提高作文的得分。

4.《高中语文作文技法与实例》：这本书是一本针对高中语文作文技法和实例的辅导书，包含了各种类型的作文，如议论文、说明文、应用文等。书中通过丰富的实例和详细的解析，帮助学生掌握写作的技巧和方法。

5.《高中语文作文训练与指导》：这本书是一本针对高中语文作文训练和指导的辅导书，包含了各种类型的作文，如议论文、说明文、应用文等。书中提供了大量的练习题和写作指导，帮助学生进行系统的训练和提高。

这些书籍都是经过广泛使用和推荐的，可以帮助学生提高高中语文作文的水平。

情景式默写作文训练

作文是语文考试的重中之重，想要写出好的作文，可以多看一些满分作文，灵活运用。下面给大家分享一些关于语文高中议论文范文五篇，希望对大家有所帮助。

语文高中议论文范文1

不经过一番彻骨寒，怎得梅花扑鼻香?不经过作茧自缚的痛苦，哪得最后破茧而出，成为美丽而翩翩起舞的蝴蝶。一个真正有成就的人，一定会像它们一样经过无数次跌倒，仍旧坚强的站起来迎接挑战，因为他们坚信：只有经历风雨过后才会见彩虹。

贝多芬双目失明且耳聋，但他仍然能写出大量的音乐作品，在人生的挫折面前，他能紧紧地扼住“命运的咽喉”。因此，他说出了这样一句富含哲理的话：“只要有机会，我就要反抗命运。”如果贝多芬因为自身的缺陷而自暴自弃，那么他就不会有今天如此大的成就。他的成功不正说明了，在人生旅途中，摔倒了并不可怕，可怕的是在你摔倒后，连站起来的勇气都没有。

儿童文学家冰心也说过这样一句话:“成功的花，人们只惊艳它现时的明艳!然而当初它的芽儿，浸透了奋斗的泪水，洒遍了牺牲的血雨。”她的这句话，告诉了人们花儿之所以艳丽，是因为在它还是芽儿的时候，做出了一个明智的选择。也说明了生活是自己的，命运是掌握在自己手中的。我们现实的态度，做出的每一个抉择，都决定着我们以后的路。

生活中的那些残疾人，摆在他们面前的有两种选择，第一种就是重拾信心，勇敢地面对未来的生活;第二种则是自暴自弃，将自己封锁在一个暗无天日的世界里。两种抉择，决定了两个不同的人生。挫折是人生中一笔财富，在人生的旅途中，没有人会一帆风顺，也没有人会处处碰壁，上天对待所有人都是公平的，今天的选择决定着明天的路。

不经历风雨，怎会见彩虹?即使彩虹会出现，也必定会有狂风暴雨挡在前面。

“不经历风雨，怎会见彩虹，没有人能随随便便成功…...”这首照亮我们前行的歌不正是诉说着“只有经历风雨过后，才会见彩虹”浅显而又深刻的道理吗?

语文高中议论文范文2

生命不在于长短，而在于对社会的奉献。在于所拥有的内涵，对人类对社会的贡献，也就是那些足以令生命闪耀的东西。

已经逝去那么久了，为什么我们仍记念他?雷锋同志已经离开了，为何还被人传颂?周恩来也已经做古，为什么我们仍记念他，因为他们都有一个共同点。那就是都拥有闪耀的生命，他们都努力过，也都失败过，他们的生命也曾暗淡过。但最后他们都闪耀了。

带领中国人民的经千辛万苦使中国摆脱了半封建社会，半殖民的社会性质，雷锋同志于以助为乐，出来总你留下来为中华之崛起而读书的话，那振奋人心的话语，激励着一代代莘莘学子，由此可以知道，他们的生命都是有意义的，都是耀眼的都是有价值的，你他们的生命光芒，不仅照亮了自己也照亮了别人。甚至是整个社会，或者是全人类。

我们大家都是平凡人，不可能每一个人都成为伟人，也许我们注定平凡不可能会让生命上闪出如此闪耀的光芒，我们也不一定都会如此宽宏博大。不一定都能够建功立业，名垂千古，但我们可以尽力让自己的生命变得有意义，有价值，哪怕是身残的人，他的生命也会闪耀。

海伦凯勒天生聋哑，但她不向命运低头，没有因此而消极避世，努力学习，留下和不朽名作《假如给我三天光明》，振奋的多少身残志坚的人。贝多芬双耳失聪，但他却没有因此停下创作的脚步，但他却顽强地创造出《英雄交响曲》。激励着后代的人，保尔柯察金，晚年瘫痪在床，却写下了巨著《暴风雨所诞生的》，他们都有一个共同点，那就是都经历了磨难，却毫不屈服，他们不会向命运屈服，不甘于平凡，孟子曾经说过，天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤。经历磨难的人，并且不向磨难低头，勇于克服，坚决不放弃，就像贝多芬扼住命运的咽喉，最后，他们用自己的生命闪耀出耀眼的光芒，照亮了自己也照亮了别人。

同学们，生命可以闪耀，生命也需要闪耀，作为社会主义的-人，你更需要一个有价值的生命。努力让你的生命发出光芒，让生命闪耀吧!

语文高中议论文范文3

大海里没有礁石激不起浪花，生活中经不住挫折成不了强者。

——题记

失败说：“挫折是成长道路上的绊脚石。”

懦弱说：“挫折是成长道路上不可逾越的高山。”

成功说：“挫折是成功路上的必由之路，需勇敢前行。”

在人生道路上，我们都会面对各种困难和挫折。挫折是不可避免的，我们不能遇到挫折就气馁。挫折本身并不可怕，可怕的是经受挫折之后一蹶不振。对待挫折应保持一颗乐观向上的心态，勇敢面对困难，不轻易言败。

张海迪自幼就严重高位截瘫，几次濒临死亡边缘，身体可算弱的了。可是这些年来，她学会了4门外语，翻译了16万多字的外文著作，获得了哲学硕士学位，并自学了针灸技术，为群众治病，作出了巨大的贡献。挫折挡不住生活中的强者。

古今中外，历有太多的伟人经历过挫折。因为有极强烈而有效的乐观主义，战胜各种艰难险阻取得成功。牛顿发明地心吸力学说的时候，全世界反对他;达尔文宣布进化论时，全世界反对他;贝尔第一次造电话时，全世界人讥笑他。许多人都因抱着乐观主义的精神，而为世人所称道。

高士其是我国科普作家。在外国留学时，有一次做实验，一个装有培养脑炎过滤性病毒的玻璃瓶子破裂了，病毒侵入了他的小脑。从此留下了身体致残的祸根。他忍受着病毒的折磨，学完了芝加哥大学细菌学的全部博士课程。回国以后，他拖着半瘫的身子，到达延安工作。解放后病情恶化，说话和行动都十分困难，连睁、合眼都需要别人帮助。但他仍以惊人的吃苦精神进行创作，先后写成100多万字的作品。有人问他苦不苦，他笑着说：“不苦!因为我每天都在斗争，斗争是有无穷乐趣的。”

极强烈而有效的乐观主义，能使人们战胜全世界的糊涂、盲从、冷酷、恐怖、怨恨和反抗。而且工作愈伟大，所受的反抗也愈厉害，简直成了一种律令，对付这种厉害的反抗，最重要的武器就是乐观主义。一个人，缺少了乐观主义精神，难免在各种恶魔面前败下阵来。

贝多芬说：“要在挫折面前扼住命运的喉咙，挫折会使你自信起来。”

想不经受任何挫折而成长起来，那是神话。挫折是成长过程中的必需品。

不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功。不要逃避挫折，只有挫折才能让我们坚强，让我们自信，让我们奋斗，让我们有更多的经历，让我们成长。

语文高中议论文范文4

如水宁静

生活是一杯水，一杯宁静的水。

不需要别人陪伴，只身一人，带着陈旧而称心的鱼杆，在风光秀丽，人迹罕至的小河边上垂钓，坐看风起云落时;一缕灯光，一杯绿茶，一本经典的散文集，还有一颗渴望宁静的心，衬着灰黑的穹苍……

生活正是需要水的宁静啊!窗外的车水马龙令人厌烦，一天的工作使人疲倦。而水呢?气定神闲地呆在一口小杯中，杯外的世界永远无法扰乱它宁静的心。

如水缓流

生活是一条小溪，一条轻轻缓流的小溪。

生活是一个慢拍子，一切都如小溪的调子一样不紧不慢。两位好友久别重逢，满腹心事，一件一件慢慢倾诉;孩子犯错，母亲没急着严厉斥责，而是轻挽小手，来到大榕树前的革命碑下，语重心长，细语呢喃……

生活不正需要水的轻缓吗?“心急吃不了热豆腐”，慢条斯理，有条不紊，就如小溪不会轻易跑调一样，事情怎会轻易办糟?

如水匆匆

生活是一条小河，一条匆匆流淌的小河。

小河从不停歇，也不爱慢哼缓吟，而是一个急性子，噼噼啪啪地勇往直前，从不回头。生活也是一个快拍子啊!长江之水汹涌而至，前线的官兵哪敢轻言劳累?两包沙包肩上一抬，两腿直奔前方;又一个“非典”病人被送进医院，医生，护士们二话不说，坚毅地穿上了刚脱下的白袍……

生活正需要水的匆匆节奏啊!大事情在前方等待着要办，数不清的责任扛在肩上。只有把握分分秒秒，方能马到功成!

如水奔腾

生活是奔腾的大海，是热情洋溢的大海。

生活是一首热情奔放的歌。陌生人相见的一个礼貌的点头;幸福的人对身陷困境的人的奋勇相助;节日清晨，亲戚朋友间的热情祝福……

生活怎能少了水的奔腾?奔腾的友爱，奔腾的关怀，奔腾的热情，冲破人与人间的隔膜，摧毁了人与人间的矛盾，生活之花岂不是因此盛开得更美吗?

生活有画的美丽，也有诗的浪漫，但生活还有风的粗暴，更有雷电的残酷。不过，只要我们用心去投入生活，用心去感受生活，生活就会如一湾清水，温柔地缠绕着你的心田……

语文高中议论文范文5

宽容，是一种境界，一种美德，能解人之难，补人之过，扬人之长，谅人之短。我们为人宽容，就能赢得友谊获得更多的朋友。因此，在我们成长过程中，更需要宽容。

战国时期，梁国大夫宋就曾任与楚国相邻的边陲县令。当时，驻防的梁军与楚军都种有瓜园。梁军勤劳，浇园及时，瓜长得好;楚军懒惰，瓜长得差。楚军心怀不满，晚上就偷偷把梁军的瓜根拨掉，使之枯死不少，梁军见状准备就此进行报复，宋就闻讯而来，坚决予以制止，并下令部队每天晚上悄悄给楚军的瓜园浇水，结果楚军的瓜长得越来越好，楚军首领知道-后大为感动，并上书楚王。楚王听了也觉得很惭愧，立即派人备了厚礼赴梁军道歉，并一再赞扬宋就的美德。从此，梁楚交好多年。

宽容是一种层次，一个人真诚地宽容别人的过失，他的层次就上了一个台阶。宽容能使对方从中汲取教训，重新审视自己的行为。记得我读小学五年级的时候，有一次我刚买的钢笔丢了，我推测可能是同桌小三拿的，因为我原来与他有过“摩擦”。我就直接对他说出我的想法，说过之后，我有点后悔，我太冲动了，本以为他会生气的，但是没有，他笑着对我说：“我没拿。”他越这样说，我就越以为是他拿的，老是找他要，他一直坚持说他没拿。几天后，我在书包的夹层里发现了那支钢笔，我的脸上火辣辣的。我赶紧向他道歉，他很宽容地说：“其实我真的没把它当回事，事情总会水落石出的。”听了这话，我感到万分的惭愧。原来成长，需要宽容。

唯宽可以容人，唯厚可以载物。宽容指的是宽厚和容忍，原谅和不计较他人。宽容是美德的重要内容。我们的生活需要宽容，我们需要学会“宽以待人”。

宽容是大海，能容下江河也能容下小溪，能容下一艘巨轮也能容下一叶小舟;

宽容是高山，能容下鲜花也能容下荆棘，能容下参天大树也能容下一棵小草;

宽容是丝丝春雨，能融化坚固的冰层，唤醒沉睡的爱心;宽容是和煦的春风，能吹散自卑的阴云，唤回迷失的良知。

成长，需要宽容。

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高中语文微写作

1. 语文情境式默写题

①滁州醉翁亭：翁去八百年，醉乡犹在；山行六七里，亭影不孤。

②湖南岳阳楼：四面湖山归眼底；万家忧乐到心头。 ③九江琵琶亭：灯影幢幢，凄绝暗风吹雨夜；荻花瑟瑟，魂销明月绕船时。

④黄州赤壁：铜琶铁板，大江东去；月明星稀，乌鹊南飞。 ⑤成都社甫草堂：草堂留后世；诗圣著千秋。

⑥洞庭月，衡岳云，巫山雨，波撼气蒸，揽天下风光，堪称独步；崔灏诗，范相记，王勃序，两楼一阁，数江南文物，各有千秋。 —— 《黄鹤楼诗》《岳阳楼记》《滕王阁序》 2.与课文相关的名家颂对联辑录 ①集群圣之大成，振玉声金，道通中外；立万世之师表，存神过化，德合乾坤。

——颂孔子 ②何处招魂，香草还生三户地；当年呵壁，湘流应识九歌心。 ——颂屈原 ③诸葛亮：A.志见出师表；好为梁父吟。

B.两表一对，鞠躬尽瘁酬三顾；鼎足七出，威德咸孚足千秋。 ④金石文章空八代，江山姓氏著千秋。

——颂韩愈 ⑤韩潮学派百三汇，公起文章八代衰。——颂韩愈 ⑥兵甲富于胸中，一代功名高宋室；忧乐关乎天下，千秋俎豆重苏。

——颂范仲淹 ⑦犹留正气参天地，永剩丹心照古今。——颂文天祥 ⑧宰相状元余事之，文章义节两兼之。

——颂文天祥 ⑨铁板铜琶，继东坡高唱大江东去；美芹悲黍，冀南宋莫随鸿雁南飞。——颂辛弃疾 ⑩有志者事竞成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。

——蒲松龄撰联颂项羽、勾践一代君权痛蚕室，千秋史笔溯龙门。——颂司马迁刚正不阿，留得正气凌霄汉；幽而发愤，著成信史照尘寰。

——颂司马迁质而绮，真且醇，自可传之千古；樽中酒，篙下诗，岂甘了此一生。 ——颂陶渊明玉茗堂中传蝶梦，临川集上插芳馨。

——颂汤显祖大明湖畔，趵突泉边，故居在绿杨深处；漱玉集中，金石录里，文采有后主遗风。——颂李清照酌酒花间，磨针石上；倚剑天外，挂弓扶桑。

——颂李白盛唐诗酒无双士，青莲文苑第一家。——颂李白缅想忠贞，补阙拾遗犹昨事；何来环佩，清辉香雾替诗魂。

——颂杜甫世上疮痍，诗中圣哲；民间疾苦，笔底波澜。——颂社甫诗史数千言，秋天一鹄先生骨；草堂三五里，春水群鸥野老心。

——颂杜甫笔诤时政，心在苍生，万户争传新乐府；堤建西湖，神归东洛，千秋永祀老诗翁。——颂白居易枫叶四弦秋，枨触天涯迁谪恨；浔阳千尺水，勾留江上别离情。

——颂白居易生死一知己，存亡两妇人。——颂韩信。

（注：“知己”指萧何，“妇人”指漂母和吕后）青冢有情犹识路，平沙无处可招魂。——颂王昭君王业不偏安，两表于今悬日月；臣言当尽瘁，六军长此驻风云。

——颂诸葛亮宦游西蜀，志复中原，高吟铁马铜驼，烟尘誓扫还金阙；诗继少陵，派开南宋，更入清风明月，池馆重新接草堂。——颂陆游文官不爱钱，武官不惜死，果如公言，宋室何至南渡；罪名莫须有，忠冢栖霞山，长留人愿，国魂几时北来。

——颂岳飞写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。——颂蒲松龄著作最谨严，岂徒中国小说史；遗言犹沉痛，莫作空头文学家。

——颂鲁迅萃父子兄弟于一门，八家唐宋占三席；悟骈散诗词之特征，千变纵横识其源。——颂三苏父子 3.成语名句 ①玉不琢，不成器。

人不学，不知道。（《礼记》） ②千里之堤，溃于蚁穴。

（《韩非子》） ③天网恢恢，疏而不漏（《老子》） ④人非圣贤，孰能无过。（《汤赋》） ⑤月晕而风，础润而雨。

（《宋·苏询》） ⑥运用之妙，存乎一心。（《宋史》） ⑦十年树木，百年树人。

（《管子》） ⑧蓬生麻中，不扶自直。（《曷冠子·天则》） ⑨当局者迷，旁观者清。

（《新唐书》） ⑩言之无文，行而不远。（孔子）持之有故，言之成理。

（《荀子》）尺有所短，寸有所长。（《楚辞》）兼听则明，倔信则暗。

（《汉·王符》）皮之不存，毛将焉附。（《左传》）避其锐气，击其惰归。

（《孙子》）生于忧患，死于安乐。（《孟子》）有则改之，无则加勉。

（《宋·朱熹》）前事不忘，后事之师。（《战国策》）失之东隅，收之桑榆。

（《后汉书》）不入虎穴，焉得虎子。（《后汉书》）百尺竿头，更进一步。

（《宋·释道原》）宁为玉碎，不为瓦全。（《北齐书》）精诚所至，金石为开。

（《后汉书》）知人者智，自知者明。（老子）周公吐哺，天下归心。

（曹*）靡不有初，鲜克有终。（《诗经》）为者常成，行者常至。

（《晏子春秋》）高山仰止，景行行止。（《诗经》）从善如登，从恶如崩。

（《国语》）山不厌高，海不厌深。（曹*）木秀于林，风必摧之。

（《运命论》）精骛八极，心游万仞。（《文赋》）投之以桃，报之以李。

（《诗经》）劳于读书，逸于作文。（元·程端礼）读书百遍，其义自见。

（《三国志》）不愧于天，不畏于人。（《诗经》）静以修身，俭以养德。

（《诚子书》）大巧若拙，大辩若讷。（《老子》）山积而高，泽积而长。

（刘禹锡）读万卷书，行万里路。（《画旨》）仰之弥高，钻之弥坚。

（《论语》）路遥知马力，日久见人心。（《元曲选》）只要功夫深，铁杵磨成针。

2. 语文的情景作文怎么写

情景作文（也称情境作文），就是根据具体场合的情形或某种景象或某种境地，运用联想和想象进行写作的一种作文样式。

这种作文形式对训练同学们的描写、记叙、抒情能力，特别是想象能力、创新能力，都具有较重要的作用。情景作文，就内容来说，可以是社会生活、自然景观的方方面面，也可以是虚拟的某种场景或故事。

从形式来讲，它可长可短，或段或篇，训练时可灵活把握。情景作文大至可分为续补式和引发式两类。

写作续补式情景作文要注意三点：（一）准确把握材料所提供的情景（特别要注意体会细节、抒情议论部分和意旨），确立材料的立意。（二）借助自己对生活的观察和体验，按情景设定的方向进行合理合情的想象和推理。

（三）续写或补充的部分要符合题目要求（如拟题、文体、字数等）。初中语文情境作文的写作思路，面对同一情境如何打开思路。

一、情境再现看到文题中提供的情境，结合自己的生活经历，引发对某段相同经历的回忆和感受，可以以回忆经过为主，也可以夹叙夹议。例1:“5岁那年的儿童节，天气炎热，我和妈妈去买菜，市场里有卖小鸡的。

圆滚滚的身子，金**的小嘴，毛茸茸的羽毛，别提多可爱了。于是我央求妈妈给我买了一只。”

接下来写自己如何照顾小鸡，怎样幼稚地用香皂给小鸡洗澡，小鸡死掉后多么伤心的故事，最后写出“而今的我已经不再拥有儿童节了，我是多么的不舍，但我相信，童年的儿童节会成为我一生中最美好的回忆”。例2：“灰色，往往暗含着一种悲伤，让人想要抱头痛哭，那一年的儿童节正是如此。

似乎还在一个欢度“六一”的梦中，似乎各种各样新奇、好玩的东西还摆在我面前时，妈妈叫醒了我。“快起床，一会去上课，我给你报的数学班今天不歇。

还有下午去上作文课，晚上家教来讲英语。”我的天啊！老妈，今天是儿童节！我极不情愿地起了床，一步一步向学校挪去。

在煎熬中，儿童节过去了。上天，求求你，下一次我要金色的儿童节，我要快乐。”

这两篇文同是对过去儿童节经历的回忆，同一情境下，经历不同，感受不同，文章所表达的中心也不同。二、由情境引发感想例3：“在儿童节那天，我再也不会去索取那些精美的玩具，而是和父母一起散步、聊天、打球，放松心情。

因为我已经明白了：父母为了我们生活舒适，不辞劳苦地努力工作，我们不应该去索取，更应该去回报。在儿童节那天，我再也不会去商场肆意地消费，而是把钱捐给大山里贫困的孩子，让他们可以上学，受到良好的教育。

因为我已经明白了：我们生活在如此好的环境中，不能忘记了那些可怜的孩子们，要帮助他们摆脱困境。”这种写作方式是通过对比，表达对情境中所提问题的看法和自己的主张。

三、根据情境设计理想中渴望的经历例4：“再给我一个儿童节，我会陪伴你们——灾区的孩子们。你们失去了亲人，失去了美好的学校，失去了美好的家园。

我会带去同胞的祝福，安慰你们，鼓励你们。我会与你们玩耍，把丰富的知识教给你们，让你们走出哭泣与无奈，孤独与迷惘。

再给我一个儿童节，我会陪伴你们。”例5：“现在很多中国家庭在儿童节这天，选择消费来满足孩子的愿望，形成了单一化的儿童节。

我们如何把儿童节过得有意义呢？方案一：我们可以做一天钟点工。平时我们很少帮父母做家务，利用儿童节我们可以为父母做一些力所能及的事，擦擦桌子，扫扫地，表达我们对父母的感激。

方案二：我们可以做一天社区志愿者。平时我们很少了解小区的情况，利用儿童节我们可以到社区去，帮助做一做宣传，拜访空巢老人，表达我们对社会的感恩。”

这种形式是通过在所给情境中选取关键词语，表达自己的美好愿望。当然，今天给大家选取的只是八年级学生中比较有特色的文章，目的是帮助同学们打开面对新形式考题的写作思路，同样的情境可以阐发许多的写作角度，选择自己最熟悉的，写自己最想说的话，是这种命题的最佳解决办法。

3. 夏天的情景作文

夏天的景色夏天到了，秧苗绿了，小树绿了，各种鲜花齐开放。

小青蛙跳出来捉害虫了，蚯蚓在忙着给农民伯伯松土，啊！夏天真是一片美丽得景色！夏天的景色作文50字二：夏天的景色夏天到了，树上长满的叶子非常茂盛。天气变得非常热，知了在树上不厌其烦地叫着“知了知了”。

因为外面热，我在空调房里不愿出去，只有到了晚上才出去散步。我很喜欢夏天，因为夏天可以吃冰棍，还可以游泳。

美丽的夏天，我期待你再一次到来。夏天的景色作文50字三：夏天的景色夏天到了，天气逐渐热起来了。

池塘里，荷叶圆圆的，许多小蜻蜓在水面上飞来飞去。一群小鱼在水底下游来游去，却怎么也不肯到水面上来，大概是觉得太热了吧！草地上草长得又绿又密，春天的小树已经长成了大树。

小朋友也可以游泳了，他们边游边说：“夏天真美啊！”夏天的景色作文50字四：夏天的景色夏天到了，太阳火辣辣地照着大地，蝉在树上"吱吱"地叫着。池塘里一只只鱼儿游来游去，粉红的荷花开得非常美丽，仿佛一把把小伞。

远远望去，那山坡下绿油油的田地里，有几位流着汗的农民在辛勤地劳动，这里的景物真是迷人啊。

4. 高考60分古诗情景默写题

新课标卷高考古诗文背诵64篇篇目情景式默写汇编高中部分（一）《劝学》1.人们常说，活到老，学到老，荀子《劝学》篇中的学不可以已这句话印证了这句话。

2.韩愈《师说》中“ 是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”这句话与荀子《劝学》中的“ 青，取之于蓝，而青于蓝”观点相同。3.荀子在《劝学》中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是：君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。

4. 《劝学》开篇就提出了全文的中心论点，即“ 学不可以已 ”。在后面又阐明了学习要持之以恒的句子是：锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。

5.强调君子并非有何差异，只是善于借助外力的一句：君子生非异也，善假于物也。6.强调空想不如学习的一句：吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。

7. 在文中强调学习应当用心专一，并且从正面设喻，指出即使像蚯蚓那样弱小，如果用心专一也会有所成的句子是：蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。（二）《逍遥游》1.在《逍遥游》中描绘大鹏依然有所恃的句子是：抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。

2. 《庄子·逍遥游》中以“朝菌”和“蟪蛄”为例来说明“小年”一词的两句是：朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋。3. 作者举现实生活中的很小的实物也需要依凭外物实例与大鹏鸟的“海运将徙”作对比，形象地说明任何事物都有所凭借的句子是：野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。

4. 举现实生活中的实例，通过舟的浮动对水的依赖性，从而得出结论来说明大鹏鸟的飞翔对风的依赖性的句子是：风之积也不厚，则其负大翼也无力。5.庄子从奇妙莫测的描写后接着以现实社会的四种人的具体描述，文中描写四种人的句子分别是：故夫知效一官，行比一乡，德合一君，而征一国者。

6.作者提出自己的观点——“无所待”才是真正的逍遥的并列句了三类人的句子是：至人无己，神人无功，圣人无名。 7.文中对天空的颜色成因进行了探寻，并发出了疑问的两句是：其正色邪？其远而无所至极邪？8.文中写宋荣子看淡了世间的荣辱，不会因为外界的评价而更加奋勉或沮丧的句子是：且举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮。

9.当看到大鹏经过一系列的准备才能“图南”之后，蜩与学鸠通过形象地描述自己在林中飞行和休息的样子来嘲笑大鹏鸟的句子是：我决起而飞，抢榆枋而止。（三）《师说》1.韩愈所说的“师”，有其独特含义，明确自己所说的老师不是指启蒙教师的句子是：彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。

2.本文从多个方面进行对比，抨击“耻学于师”的人，先用古今对比，指出从师与不从师的两种结果，并用一个反问句推断圣人更圣明，愚人更愚笨的原因的语句是：圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？3.本文以为子择师和自己不从师作对比，韩愈直接点明自己的态度，认为这样做，最终导致的结果是：小学而大遗，吾未见其明也。4.韩愈认为老师的职能是：师者，所以传道受业解惑也；择师的标准是：是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。

5.韩愈眼中的师生关系是怎样的：是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。6.《师说》中士大夫之族耻学于师的原因：彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。

（四）《阿房宫e69da5e887aa3231313335323631343130323136353331333361316132赋》1.古人写文章常常借古讽今。杜牧《阿房宫赋》：“呜呼！灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。”

借秦灭亡的教训批评唐敬宗广建宫室。 2.通过阿房宫的兴毁提示秦王历史教训，文中说：“秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。”

3.不吸取经验教训让人痛惜，正如杜牧《阿房宫赋》中说：“后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。4.《阿房宫赋》中作者泼墨写意，粗笔勾勒。

言阿房宫占地之广，状其楼阁之高的句子是：覆压三百余里，隔离天日。5.《阿房宫赋》中从人们的主观感受写宫内歌舞盛况。

既是以歌舞之纷繁衬托宫殿之众多，又为下文美女充盈宫室预作铺垫的句子是：歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。6.用倒置式的暗喻。

以璀璨晶亮的明星来比喻纷纷打开的妆镜，既贴切又形象。将喻体置放在前，先予以人鲜明的画面，令人惊奇，再出现本体，解释原因，使读者印象更为强烈得语句是：明星荧荧，开妆镜也。

7.既在广阔的历史背景上引出阿房宫的修建，又起到了笼盖全篇、暗示主题的作用的句子是：六王毕，四海一；蜀山兀，阿房出。8.从最普遍的民心人性的角度，说明人心没有区别，都追求幸福快乐、都挂念家小，对秦统治者的残民以自肥作了有力的抨击的语句是：一人之心，千万人之心也。

秦爱纷奢，人亦念其家。9.总括秦的纷奢是建立在对人民的剥削和掠夺之上的，并且还挥霍无度的语句是：奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？10.杜牧在本文中最后总结，六国和秦国的灭亡都是由于不修自身，咎由自取，怨不得别人的语句是：灭六国者六国也，非秦也。

族秦者秦也，非天下也。（五）《赤壁。

5. 如何提高2015年高考情景默写效果

提高2015年高考情景默写效果的方法就是多读，多看，多背，没有其它窍门。

2、段子64篇高考情景式默写（高中篇）05-04 21:14 北京高考26878 放到桌面64篇高考情景式默写（高中篇）2015-05-03北京高考北京高考微信号bj_gaokao功能介绍第一时间提供高考资讯第一时间提供备考资料（一）《劝学》1.人们常说，活到老，学到老，荀子《劝学》篇中的学不可以已这句话印证了这句话。2.韩愈《师说》中“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”这句话与荀子《劝学》中的“ 青，取之于蓝，而青于蓝”观点相同。

3.荀子在《劝学》中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是：君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。4. 《劝学》开篇就提出了全文的中心论点，即“ 学不可以已”。

在后面又阐明了学习要持之以恒的句子是：锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。5.强调君子并非有何差异，只是善于借助外力的一句：君子生非异也，善假于物也。

6.强调空想不如学习的一句：吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。7. 在文中强调学习应当用心专一，并且从正面设喻，指出即使像蚯蚓那样弱小，如果用心专一也会有所成的句子是：蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。

（二）《逍遥游》1.在《逍遥游》中描绘大鹏依然有所恃的句子是：抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。2. 《庄子·逍遥游》中以“朝菌”和“蟪蛄”为例来说明“小年”一词的两句是：朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋。

3. 作者举现实生活中的很小的实物也需要依凭外物实例与大鹏鸟的“海运将徙”作对比，形象地说明任何事物都有所凭借的句子是：野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。4. 举现实生活中的实例，通过舟的浮动对水的依赖性，从而得出结论来说明大鹏鸟的飞翔对风的依赖性的句子是：风之积也不厚，则其负大翼也无力。

5.庄子从奇妙莫测的描写后接着以现实社会的四种人的具体描述，文中描写四种人的句子分别是：故夫知效一官，行比一乡，德合一君，而征一国者。6.作者提出自己的观点——“无所待”才是真正的逍遥的并列句了三类人的句子是：至人无己，神人无功，圣人无名。

7.文中对天空的颜色成因进行了探寻，并发出了疑问的两句是：其正色邪？其远而无所至极邪？8.文中写宋荣子看淡了世间的荣辱，不会因为外界的评价而更加奋勉或沮丧的句子是：且举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮。9.当看到大鹏经过一系列的准备才能“图南”之后，蜩与学鸠通过形象地描述自己在林中飞行和休息的样子来嘲笑大鹏鸟的句子是：我决起而飞，抢榆枋而止。

（三）《师说》1.韩愈所说的“师”，有其独特含义，明确自己所说的老师不是指启蒙教师的句子是：彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。2.本文从多个方面进行对比，抨击“耻学于师”的人，先用古今对比，指出从师与不从师的两种结果，并用一个反问句推断圣人更圣明，愚人更愚笨的原因的语句是：圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？3.本文以为子择师和自己不从师作对比，韩愈直接点明自己的态度，认为这样做，最终导致的结果是：小学而大遗，吾未见其明也。

4.韩愈认为老师的职能是：师者，所以传道受业解惑也；择师的标准是：是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。5.韩愈眼中的师生关系是怎样的：是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。

6.《师说》中士大夫之族耻学于师的原因：彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。（四）《阿房宫赋》1.古人写文章常常借古讽今。

杜牧《阿房宫赋》：“呜呼！灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。”借秦灭亡的教训批评唐敬宗广建宫室。

2.通过阿房宫的兴毁提示秦王历史教训，文中说：“秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。”3.不吸取经验教训让人痛惜，正如杜牧《阿房宫赋》中说：“后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。

4.《阿房宫赋》中作者泼墨写意，粗笔勾勒。言阿房宫占地之广，状其楼阁之高的句子是：覆压三百余里，隔离天日。

5.《阿房宫赋》中从人们的主观感受写宫内歌舞盛况。既是以歌舞之纷繁衬托宫殿之众多，又为下文美女充盈宫室预作铺垫的句子是：歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。

6.用倒置式的暗喻。以璀璨晶亮的明星来比喻纷纷打开的妆镜，既贴切又形象。

将喻体置放在前，先予以人鲜明的画面，令人惊奇，再出现本体，解释原因，使读者印象更为强烈得语句是：明星荧荧，开妆镜也。7.既在广阔的历史背景上引出阿房宫的修建，又起到了笼盖全篇、暗示主题的作用的句子是：六王毕，四海一；蜀山兀，阿房出。

8.从最普遍的民心人性的角度，说明人心没有区别，都追求幸福快乐、都挂念家小，对秦统治者的残民以自肥作了有力的抨击的语句是：一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。

9.总括秦的纷奢是建立在对人民的剥削和掠夺之上的，并且还挥霍无度的语句是：奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？10.杜牧在本文中最后总结。

6. 高中语文情景式作文怎么写

情景作文（也称情境作文），就是根据具体场合的情形或某种景象或某种境地，运用联想和想象进行写作的一种作文样式。这种作文形式对训练同学们的描写、记叙、抒情能力，特别是想象能力、创新能力，都具有较重要的作用。

情景作文，就内容来说，可以是社会生活、自然景观的方方面面，也可以是虚拟的某种场景或故事。从形式来讲，它可长可短，或段或篇，训练时可灵活把握。情景作文大至可分为续补式和引发式两类。

写作续补式情景作文要注意三点：

（一）准确把握材料所提供的情景（特别要注意体会细节、抒情议论部分和意旨），确立材料的立意。

（二）借助自己对生活的观察和体验，按情景设定的方向进行合理合情的想象和推理。

（三）续写或补充的部分要符合题目要求（如拟题、文体、字数等）。

7. 高中语文古诗锦瑟中的理解性默写的诗句

锦瑟 1、《锦瑟》中以锦瑟起兴，引起对华年往事的追忆的句子是：锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。

2、《锦瑟》一诗的颈联是沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟，它表现的这种可望不可即的理想境界代表的是诗人全部的情感。作者用此联阴阳冷暖的不同境界展现了高洁的感情、执著的爱慕和无尽的哀思与怅恨。

颔联是：庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。 3、《锦瑟》用典的四句诗：庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。

沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。 4、《锦瑟》一诗中回环曲折地表达了自己的惆怅苦痛，让人为之哀惋不已的句子是：此情可待成追忆，只是当时已惘然。

高中语文微写作题目

高中语文微写作范文

高中语文微写作范文，在平平淡淡的学习、工作、生活中,说到作文,大家肯定都不陌生吧,以下是我想跟大家分享高中语文微写作范文的资料，希望对大家有帮助哦，欢迎浏览。

高中语文微写作1

高中语文微写作范文1

“昔者庄周梦为蝴蝶，栩栩然蝴蝶也。自喻适志与，不知周也，俄然觉，则蘧蘧然周也。不知周之梦为蝴蝶与，蝴蝶之梦为周与?”

“庄周梦蝶”是《庄子》中一个流传远久的故事，其优美玄妙，诗意盎然的意境，令人们浮想联翩。

许是一时疏狂，抑或“诗化”哲学。庄周，用自己独有的品味，隐匿成一个不可言传的物语，任由千百年后的人们恣意猜疑。

是悲，是喜，是离，是聚。

人生如梦，一樽还酹江月。唯有他——庄周，沉溺于如此的美梦，恬然睡去，在白云青草间，一梦千年。

“醉过才知道酒浓，爱过方知情重，我不能写你的诗，正如你不能做我的梦。”或许吧，只有亲身体验过，才能品味其中的甘甜，那些外在的蜚语流传，亦都不过是骚客迁人的主观臆断吧!

都云作者痴，谁解其中味?

有人说：“写作是一种孤寂的生涯。”而只有真正领略过写作所带给自己快乐的人，才会明白其中的辛酸。

《红楼》残卷，这部被王国维称为“宇宙一大着述”的著作，浸注了作者多少的情感，以及枯灯伴卷，泣喜而笑的颠狂。

曹雪芹披阅十载，增删五次，“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”的产物，被今人评头论足，作为一种学问来研究，恐怕没那个必要了。

文字是作者情感的寄托，后世之人又怎能穿越时空，企图去窥探先人的灵魂呢?“孤标傲世偕谁隐”曹雪芹都这么说了，后人又何必各持己见，猜疑纷纭呢?

“无才可去补苍天，枉入红尘若许年，此系身前身后事，倩谁记去作奇传?”

余音袅袅，不绝如缕。似在抗诉着一段莫须有的流言!

高中语文微写作范文2

本以为高三毕业了就解放了，但没料到高考出来的分数与自己的估分相差甚远，经过一系列的思想斗争，我最终决定复读。

我的目标是考中南财经政法大学，虽然即便是高考没有失误水平上也还差上一些，但是我相信经过高四一年的努力，我一定能考上！

当看到自己昔日的同窗好友考上了称心如意的大学，心里在为他们高兴的同时，也有一点儿失落，一点儿无奈，但这更加坚定了我要复读的决心。我相信经过一年的努力，我以后读的大学不比他们的差。

有人说：没有经历过复读的人生是不完美的！的确是这样的，复读是勇者的选择，也是我们对自己负责的体现。复读能让我们变得更加成熟，能洗去我们曾经光鲜的外表，显露出最真实的自我，复读会把我们的棱角磨平，让我们更加内敛。

复读不是一件丢人的事，我们反而应该为自己有复读的勇气而感到自豪。人生在世，活着就是为了争口气。复读这一年，我们要沉下心来，跟着老师的脚步，扎扎实实学好每一门功课，认认真真做好每一道题，只有这样我们才能升职，加薪，当上总经理，出任CEO，迎娶白富美，从此走上人生的巅峰！

身为复读生，我们要时刻记住这样一句话：无论你觉得自己有多么不幸，永远有人比你更加不幸。无论你觉得自己有多么了不起，也永远有人比你更强。沉下心来才是王道。

成功与不成功间有时距离很短，只要后者再向前几步。我们之所以复读是因为我们这几步在之前没走好，所以我们的重新走这几步。虽然我们可以去选择失败，但是我们不甘失败。复读，是我们自己给自己的一次重新获得成功的机会，我们要牢牢地把握住，一步一步脚踏实地，为我们将来的成功打下坚实的基础。

俗话说：“能把在前面行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。”我们选择复读，就是选择把握这一难得的机会，我们十七八岁，正是读书的最佳年龄。如果不为自己的将来负责，那么，我们永远都只是落后者。

永远都不要用智商不够当借口，勤能补拙是良训，一分耕耘一分才，成功靠的不是智商而是勤奋，复读更是拼谁更刻苦，拼谁更认真。天才缺少勤奋，即使成功也是短暂的。

我们选择复读，不是因为我们不行，而是因为我们能做得更好。

高四是勇者的选择，更是智者的选择。

高中语文微写作2

一、微写作

进入21世纪以来，我国经济社会发展迅猛，科学技术的进步以及网络化信息时代的到来，真正的改变了人们的生活。我们俗称这个时代叫做：“微时代”。在人们的生活中，微博、微信、微**、微写作等各种微生活充斥着。同时，他们也成为人们生活中不可或缺的重要一部分，影响着人们的生活。最主要的影响是对人们思维模式的影响，微时代一度成为时代的标签、代名词，使得人们在写作、阅读等方面发生了巨大的改变。不再利用传统写作、阅读模式，产生了方便、快捷等优点。但是纵观利弊权衡，势必会存在一定的缺陷，我们需要的是做到吸收精华、去其糟粕，最终达到推动社会发展的目的。

微写作中所能表现出来的是陆续接连的，是针对某一瞬间产生的灵感想法，进而形成的一种文体。近年来，也陆续出现了所谓的微博体、淘宝体等新型文体。究其根源，微写作就是由微博体衍生而来的，利用微博这一平台媒介，创作微型文字形成文学作品的过程。在微时代下，其实表现力最为明显的一种心得写作方式。同时，也是成为微时代在写作方面的一个标志。

在微写作中，重点关注的是“微”字，这一个字中代表了多层含义。首先是文章短小精悍、言简意赅。其次，其根植于生活本身，文字背后永远也离不开对生活的真实写照。只要细心的感悟生活，抓住美好的瞬间，产生写作灵感，将自己的心得体会表达出来。高中语文写作教学开展要注重对学生写作学兴趣的培养，微写作的应用培养学生们善于观察生活、感悟生活，进而形成良好的写作习惯，提升学生们的写作能力。

二、“微写作”应用于高中语文写作教学实践经验

1、“经历”是写作的良好素材

高中语文写作教学开展过程中，教师要注重培养学生对自身经历的描述。写作灵感来源于生活，就是对生活中自己的经历进行有效的总结经验、记录及抒发情感。高中学生想要提升自身写作技能，就必须结合自身经历出发，从自己最熟悉、最真实的生活中寻找写作素材。

教师可以为学生创设生活中的情境，使得学生们快速融入到教学活动中。比如，教师利用课堂教学时间，开展一场演讲比赛，拟定一个主题给学生们，让学生们自愿参与发表自己的想法和观点。通过这样公开性比赛的形式，学生们的自信心得到了提升，不管是善于表现自己的学生，还是那些不爱出声、腼腆的学生都得到了提升。而且演讲锻炼了学生们的语言表达能力、写作能力等。这都将成为学生们最难忘的回忆，成为影响学生一生的.重要课堂教学内容。一定会有学生因此爱上了演讲，爱上了口才表达，进而向这方面努力。经过如此丰富多彩的课堂教学内容，学生们对演讲比赛的经历一定会有自己独到的感受。所以在演讲比赛结束后，教师也要利用这样利好的机会，给学生布置关于演讲比赛话题的写作文章，要求学生将演讲比赛的心得体会、亲身感受利用简短的文字书写出来，这也是微写作训练要达到的教学效果。一方面，学生们简要的总结自己的情感信息；另一方面，通过微写作训练为高中学生的写作训练提供了有利的条件。通过这样不断的训练，使得写作与情感进行相互沟通，增强了学生们的写作能力。

2、鼓励凸显个性

写作能力的提升也许就是一瞬间，有更多的随机性。中下游的学生，写作能力往往比较稳定。但是，教师也不应该倡导稳定求存的这一现象，还要适当的激发学生们的思维模式，使得学生们力争突破自我，不断创造出心怡的想法。教师要适当的引导学生向有个性、能力、才情等方面发展，要够大胆、够明确、有策略、有重点的表达看法，做到鲜明果决、文采璀璨、摆脱平庸。有的时候，有很多学生都喜欢走同一条路。这时，教师要引导少数人另辟蹊径、别具匠心，达到别开生面的效果。学生们要做到的就是要深深吸引阅卷教师的眼球，使得阅卷教师有不忍放弃阅读的想法。同时，也要坚信阅卷教师的慧眼，一定会在千军万马中识别英雄，将优秀的作品列为较高的分数。教师识别出好的作品也会往往会产生新生慰藉的念想，是教师最希望看得到的。这足以说明学生有知识、有文化、有个性，能够用自己所掌握的知识对不同的事物总结自己的观点和意见。教师也要尊重学生适当的创造和想象，只要满足信服人心，就应该给予最高的分数。

3、严禁过分模仿抄袭

高考自恢复以来，部分有识之士根据多年高考作文的经验积累，总结出了一整套如何应对高中作文的写作范文或规律。比如范文改头换面、一题多用、无中生有、生搬硬套等等。这些现象的出现严重的影响了我国高中写作教学的开展。后续高考考场作文中出现了更多模式化、假大空以及高度相似的作文成品。比如学生利用同一个论据从高一一直用到了高三、又巧妙的用到了高考考场上，一个历史故事被传诵的众人皆知、众人用之，一个人物传记满足了各种立意的需求等等。这些现象的出现扭曲了高中语文教学的目标，使得基础教育、素质教育的开展遇到了瓶颈期，止步不前。高考考场出现的这些写作抄袭，究其原因，逃脱不了责任的无非是那些社会培训机构、教师、家长等消极的影响作用。对于中考、高考写作方面的影响，教师要充分利用好，不要使其起到反面的消极作用。

高中语文微写作3

微写作教学在高中语文的运用

一、微写作教学在高中语文中的训练方向

在高中语文运用微写作教学的过程中，教师应当认识到，微写作教学与普通的写作教学有着明显的区别，其篇幅较小，而且主要要求表达学生当前的思想及内心情感。微写作教学需要满足实际的语文训练需要，尊重学生的主体性，选择一些最为切实的训练方向。

1、情感性文章。在进行微写作教学的时候，教师很容易在课文当中遇到各种各样的抒情文章，而在这类文章的引导下，学生的内心会不自觉地出现各种思想情感，而且亟须表达出来。这时，教师便可以引导学生进行相应的表达。如:绿叶迎合着微风，扭动着自己的腰肢，似乎是对家乡的放不开，虽然喜欢，但却难以跟随，因而只能说声离别。教师可以以“家乡”为题，鼓励学生进行积极的写作，全面描绘当前的思想感情。写作方向可以主要集中在学生内心情感的描述上，由于时间有限，不需要进行其他内容的阐述，否则会显得十分累赘，而且不利于整篇文章的合理优化。

2、描述性文章。在高中语文的课文中，有很多的内容都是对美好景色的描述，而其用词十分精炼，能够深切地引起人们得共同认识。教师可以在开展这些课文的教学过程中，为学生设定某一景色或者事物，然后由学生进行相应的描述。这一微写作训练不仅训练着学生的写作能力，一定程度上也有利于学生感知能力的彰显。在进行景物描述的过程中，教师要尽可能要求学生的文章保持一定的干练，不需要过多繁琐地描述某些事物。如：清晨的阳光散发着独特的气息，给予了大地希望和生机，美丽的朝阳逐渐覆盖到了小草的身上，赋予了其无限的希望。前后两句有着明显的重复描述意境，并且整体的意境十分冲突，在微写作的时候应当尽可能避免这种状况的出现。

二、微写作教学在高中语文中的训练

1、加强对学生基础写作认知的积累。学生写作水平的提升不是一个短暂的过程，而是一个长期的积累过程，这一过程的实现需要学生有着良好的基础写作认知，并在教师的引导下加以不断提升和优化。教师在开展微写作教学的过程中，应当为学生积极设置一定的写作引导题目，保持由低到高的发展状态，推动整个高中语文训练得到相应质量的提升。比如一开始的课堂微写作，教师可以将方向选择在较低的层次，如对某一课文的读后感，学生可以这样阐述自己的读后感:通过对本文的阅读，我了解了当前的生活是无比珍贵和美好，我们需要正确看待自己的时光，不断完善自己生命当中的一切美好事物。虽然文字不是十分干练，但却是写作的引导基础，而且能够得到全面的提升。2、逐步提升学生的写作能力。微写作教学在高中语文教学当中的运用，主要有两个方面的作用，一方面是可以切实训练学生的基础写作能力，另一方面是能够给予学生抒发内心思想感情的空间。教师在开展微写作教学的过程中，应当注重写作方法的传授，积极给予学生一些创新的写作方法，如倒序、悬疑引出、前后衔接等，都可以用来作为写作的主要方法，逐步提高学生的语文写作认知，进而优化整体的高中语文写作教学水平。如：在描述生命时，可以用哲理性的句子描述:生命就是时间的一个过程，时间不断地走过，我们的生命也在不断地消逝；也可以用描述性语句阐述:生命是父母在我们呱呱坠地那一刻带给我们的希望和寄托，鼓舞着我们不断地成长和发展。

高中作文怎么写？

高中语文微写作题目

　高中语文微写作题目。现在很多高中生都在学习微写作，我们可以多去练习一些习题来提高自己微写作的能力。接下来就由我带大家了解高中语文微写作题目的相关内容。

高中语文微写作题目1

篇1

　从下面三个题目中任选一题，按要求作答。不超过150字。

　①高中三年，同学们参加了不少语文活动，如诗歌朗诵、戏剧表演、辩论赛、演讲等。你最喜欢的活动是哪一种？请简要陈述理由。

　②学校消防演习中，有些同学嬉笑打闹，有些同学行动拖沓……请针对这种现象，拟一则广播稿。要求内容具体，态度友善。

　③东城区张自忠路3号是北洋军阀段祺瑞的执政府旧址，刘和珍在“三·一八”惨案中牺牲于此。每年三月十八日，总有学生来此献花。请就献花时的场景写一首小诗或一段抒情文字。

篇2

　从下面三个题目中任选一题，按要求作答。不超过150字。

　(1)学校即将举办戏剧节，演出《雷雨》《哈姆雷特》《堂吉诃德》等剧目。请你为演出节目单撰写一段角色介绍文字。要求写清剧目与角色名称，突出角色的形象特点。

　(2)微信朋友圈已经成为人们生活的一部分。有人喜欢在“圈”里晒晒照片，吐吐槽，也有人不想再被其“绑架”，甚至退出了微信。对此，你有何思考?请写一段文字，表达你的观点和理由。

　(3)请以“青春是一本太仓促的书”为首，写一段抒情文字。

篇3

　从下面三个题目中任选一题，按要求作答。150字左右。

　①为将昌平区建成绿色模范城市，请写一段话，向区政府献计献策。要求条理清楚，可操作性强。

　②高三某班将召开“为青春喝彩”主题班会，请你写一个发言。要求感情真挚，可写诗歌。

　③北京市中学生戏剧节将上演《茶馆》《哈姆雷特》《窦娥冤》《鸿门宴》，请任选一个剧目写剧情简介。

篇4

　从下面三个题目中任选一题，按要求作答。不超过150字。

　①近期因“空气重污染红色预警”，市教委多次发出中小学停课通知。有一些家长表示反对，理由有“停课会耽误孩子学习”“家长上班没人照看孩子”等等。对此，你是怎么看的？请简要陈述观点和理由。

　②请从下列文学作品人物中任选一位，为他（她）写一则小传，介绍他（她）的主要生平经历、思想性格，表达你对他（她）的认识和感情。

　贾宝玉（《红楼梦》）江姐（《红岩》）桑地亚哥（《老人与海》）

　③请以“境”为题，写一段抒情文字或一首哲理小诗。

篇5

　（1）符合题目要求，内容充实，以7分为基准分向上浮动。

　（2）超过字数不扣分。

　（3）下面是各备选题写作中需要关注的：

　①朗诵，场景，以及具体描写，是给分中要关注的方面。

　②广告作为议论的对象，关键要素是其公益主张。在评价中，肯定和否定都是应有之义，故选择任何一个角度，都有两种判断的可能。只要能就自己的主张自圆其说，都是可以的。特别需要提醒的是，能够看出应征广告在语言表达上的失误，当是思维品质超拔的体现。

　③整本书或整部作品，推荐介绍，以及感染力，是给分中要关注的方面。

篇6

　从下面三个三个题目中任选一题，按要求作答。不超过150字。

　①语文老师请同学们推荐名著中的章节或片段供课上研读。范围《三国演义》《巴黎圣母院》《四世同堂》和《平凡的世界》。你选择哪部著作中的哪个章节或片段？请用一句话表述推荐内容，并简要陈述理由。

　②乱涂乱贴、违禁吸烟、赛场京骂等不文明的现象，与首都形象极不相称。请针对社会上的某一种不文明现象，拟一条劝说短信。要求态度友善，语言幽默。文体不限。

　③请以“圆”为题，写一首小诗或一段抒情文字。

高中语文微写作题目2

高考语文微写作练习试题

诗歌鉴赏

　语言综合运用。

　请针对陶渊明不为五斗米折腰而辞官归隐的行为写一段话。

　要求：(1)叙述、议论相结合，观点鲜明，有理有据;(2)用第二人称，运用引用的修辞手法;(3)结构相对完整，语言简明、连贯、得体;(4)不少于200字。