有为与可为作文论点_有为与可为作文分论点

有为与可为作文论点_有为与可为作文分论点

       有为与可为作文论点是一个值得探讨的话题，它涉及到许多方面的知识和技能。我将尽力为您解答相关问题。

1.高考作文可为与有为啥意思高考作文可为与有为什么意思

2.可为与有为的关系

高考作文可为与有为啥意思高考作文可为与有为什么意思

       1、从材料中我们可以看到，它紧跟时代主题，今年是我们党建立一百周年，所以第一句话便是“党走过百年历程”。

       2、这句话是直接画上句号的，它就是后面所有内容的总结。因此后面的内容表达的，正是党100年来，具有历史性的人事物。

       3、人有烈士与榜样，事有节日，物有歌曲与作品，这是党一路走来的精神食粮。我们是心中带着党的阳光，脚下才有饱满的力量，但这条路还需要继续向前走，我们还在这民族的伟大复兴之路上，这条路又是一个崭新的征程，所以我们处在一个还大有可为的时代。

       4、所以这篇作文题目的大前提是：“大有可为”。我们是在这个前提下，讨论一下“可为与有为”这个主题。

       5、这里面有两个词，它们共同有一个“为”字，“为”一般解释为“做”。那么这个主题的解释便是“可以做与有什么做”。

       6、显然这个解释是有问题的，就算是这么解释，那“有什么做”也应该放在前面，“可以做”放在后面，是“可为”对“有为”进行筛选。

可为与有为的关系

       对于考生来说，如果时间没有那么的充裕，保守的写作策略。就是将将近1000字平摊为三个部分，每个部分讲一个小点，从材料告诉我们的5个部分里面选3个部分即可。

可以化为从宏观到微观的三个层次，节日就是最宏观的部分，强调民族自信力，强调中华民族的集体记忆；歌曲和作品属于文艺层面，不管是被这些优秀的作品所影响，还是创造出新的作品，都是外部的积极共鸣；而不管是烈士还是榜样，都是更加微观的针对到任何人的影响上。

       三个层面，三个部分在成文里就很清楚的表达出来了，而且这么写也能够非常好的契合，可为和有为所要求的时代与个人的关系。

       比如如果我只选择烈士，那可以将视角放的非常小，然后再选择三个和时代有关的烈士形象：抗战烈士、疫情烈士和缉毒烈士，用战争隐喻将三个不同的烈士形象串起来，这样既满足了题目的要求，又有一个很新的点。

       同样的道理，也可以选择文艺作品，优秀的红色文艺作品可以选好几个《风声》《觉醒年代》《那兔》，看好**电视剧动画。

       这题目从某种意义上来说已经算不得是隐喻了。材料已经给定了，立意最标准的写法：

       不管是选择节日、歌曲、作品、烈士、榜样中的哪一个或者说全部都选，这个文章的最终得分都不会太低。而且在材料告诉我们讨论的关系，实际上是个人价值和社会价值相统一的关系。所谓的个人价值，就要落到个体上：青年的行动、青春的奉献、不断的前行。所谓的社会价值就是要落到集体上，国家上，党的领导上。

       今年的考题和去年相比差距非常的大，去年讨论热度最高的是齐桓公读书会，更重要的考察点是回归到文本，以及对于文本的深度挖掘——对群文阅读教学法来说是一种鼓励。今年代表性的题目就是这道题，不需要对文本有更加纵向的挖掘，而是建立在一个更加宽泛更加宏大的叙事上，选用不同的材料进行成篇。

       你说有可为与有为，这是非常典型的面对时代发展的两种最正确的方式。在材料中已经讲得非常清楚了，可为指的是大有可为的时代，所以谈可为的时候主要是谈时代给予了青少年们怎样的机会，重点应该集中在富和强两方面上，也就是我国的经济实力获得快速的增长，国家在国际地位的对话中不断的增强；个人在这样的环境下，拥有更强大的民族自信力，民族凝聚力。

       那么有为，指的就是青年在这样一个时代下要怎么做的问题。要怎么做呢？当然是要响应时代的召唤，积极的投身到主动的建设中去。具体的方法材料里也讲的很清楚，简单的说就是4种：读书、识人、行路、历事。

       但是相对比较麻烦的是，这样的考题对于有二类卷得分的同学是利好，对于得一类卷分数的同学就比较难受了，要得到45分到50分之间，不算难事，可是要上52直至58，需要跨过的第1个坎就是不要套作。

       可为与有为的关系：一对辩证关系,体现了事物内在的发展规律。

       可为与有为是一对辩证关系,体现了事物内在的发展规律。可为强调事物的潜力和可能性,有为则着重于事物的实际行动和成果。在人类社会的发展中,可为与有为相互依存、相互作用,共同推动着社会的进步和个人的成长。

       可为是指事物具备的潜在能力和发展可能性。一切事物都有自己的可为性，即具备一定的条件和潜力，可以通过外部环境的刺激和自身的努力，实现自身的发展和改变。世界上的一切变革和进步，都是源于人们对可为性的发现和开发。

       例如，科学家通过对自然界的观察和研究，发现了很多科学定律和规律，从而为人类社会的进步提供了理论基础和技术支持。可为性的发现和开发，需要人们具备积极的探索精神和创新能力，以及良好的学习和实践环境。有为是指事物的实际行动和成果。可为只有通过有为的实践行动才能变成现实，并产生实际的效果。

       有为是可为性的具体表现，是可为性在具体实践中的体现和验证。一个人或一个组织只有通过有为的努力和实践，才能实现自身的目标和愿望。

       例如，一个科学家只有通过实验和观察，才能验证科学理论的正确性；一个企业只有通过市场营销和产品创新，才能取得商业成功。有为的实践行动需要人们具备坚定的信念和毅力，以及科学的方法和策略。可为与有为是相互依存、相互作用的关系。没有可为，就没有有为的基础；没有有为，可为就只是空洞的想象和空谈。

       可为是有为的前提和基础，有为是可为的具体表现和实现。可为性激发了人们的积极性和创造力，推动着人们不断地追求进步和创新；而有为的实践行动则不断地验证和丰富可为性，推动着社会的发展和个人的成长。

       在实际生活中，我们要正确对待可为与有为的关系。一方面，我们要充分认识到事物的可为性，相信自己具备实现目标的潜力和能力。只有积极挖掘和发展可为性，才能不断创造机会和条件，实现自身的价值和理想。另一方面，我们要注重有为的实践行动，通过努力和奋斗来实现可为性的转化。只有勇于行动，才能将可为变成有为，才能创造出更加美好的未来。

       可为与有为是一对辩证关系，相互依存、相互作用。在人类社会的发展中，可为性的发现和开发推动着社会的进步，而有为的实践行动则验证和丰富了可为性。正确对待可为与有为的关系，充分发挥可为性的潜力，并通过有为的实践行动来实现可为性，才能推动社会的进步和个人的成长。让我们共同努力，将可为变为有为，创造出更加美好的未来。

       好了，今天关于“有为与可为作文论点”的话题就到这里了。希望大家能够通过我的讲解对“有为与可为作文论点”有更全面、深入的了解，并且能够在今后的生活中更好地运用所学知识。