幼儿园师资培训工作总结_幼儿园师资培训

1.幼儿园教师培训工作总结

2.幼儿教师培训方案

3.如何提高幼儿园教师培训质量

4.园长如何提升幼儿园的教科研领导力

5.幼儿园应对骨干教师进行哪些培训

6.1998年中国国内最早的开展蒙台梭利师资培训的基地北京师范大学实验幼儿园教育

幼儿园校本培训方案 篇1

　校本培训的目的是在推进课程改革中提升幼儿园的整体办园水平，并为幼儿园的可持续发展提供师资的保障。园本培训的主体是本园的教师，为了切实做到提高教师的专业素质，我园特制定本学年度的校本培训。

　一、指导思想：

　认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》，为提高我校教师的综合素质，提高保教质量，适应教育改革发展和全面推进素质教育的需要，结合我园教师队伍的现状，特制订20xx—20xx年度我园教师园本培训。

　二、园本培训目的

　1、理论水平的提高。

　本学年度，我园安排的幼儿园一日活动保教细则，以及叙事性研究的学习，将引导教师们丰富幼儿教育的理论知识。让教师们加深对幼儿教育的理解，促进专业素质的提高。

　2、正确理念的树立。

　通过园本培训，进一步巩固教师的职业道德，巩固教师专业思想，使教师掌握必备的教育技能，树立现代教育观念，熟悉有关教育法规，不断提高科学教育理论水平和教育教学研究能力，更新知识，提高执教水平。使教师树立正确的教育观、儿童观、游戏观，不断完善幼儿教师的知识、能力结构，提高其实施幼儿教育教学的能力，以促进教师专业成长。

　3、专业技能的提升。

　幼儿教师作为学前教育的第一线教育工作者，肩负着教育幼儿的重任。要促进工作的良性发展，只有让专业技能得到提升。我园的园本培训，将从幼儿舞蹈编排技巧方面入手，引导教师们学习编排幼儿舞蹈的基本技巧，促进教师专业技能的提高。

　三、培训内容

　幼儿园一日活动保教细则、叙事性研究、家园合作、幼儿舞蹈编排技巧、读书沙龙等等。让教师们通过培训，跟上幼儿教育的时代步伐，新的幼教理念更好地在教育教学活动得以体现。

　四、具体措施：

　1、根据我园的实际情况，严格按照“校本培训”的时间、内容要求进行学习。

　2、组织教师学习，用讲座和参与式培训相结合的方式，深入领会《纲要》精神，并和工作实际相结合，把《纲要》的精神落实到每一位员工的行动中去。

　3、开展教师自学活动、要求教师认真写读书笔记。

　4、让年轻教师向有经验、有特长的教师学习，帮助她们尽快地提高教育教学水平，同时也有利于后者自身业务水平的提高。

　5、引导教师写出心得体会，进一步加深对培训的理解。

　6、通过培训，引导教师进行自我认识、自我分析、找出自己工作中的不足，明确自身的优势与特长，确定自己的发展方向。

　五、培训管理

　1、参培教师必须准时参加培训，无故迟到、早退、缺席者，不予计分。

　2、参培教师必须严格遵守学习纪律，认真做好学习笔记，讲话、打瞌睡、做与培训无关的事，不予计分。

　3、学习过程中，积极参加讨论，大胆发表自己的意见和见解，及时总结，写好心得体会，学习效果明显，并迁移到实际工作中去，否则不予计分。

幼儿园校本培训方案 篇2

　一、情况分析

　本学年，我园共有教师19名，其中3名是骨干教师，其他的都是青年教师，而青年教师缺乏实践的经验，而且个人的专业技能还较弱。教师观念的转变与实际行为还有一定的距离。教师对新课程的理念有一定的理解但是落实于实践却还有很大的差距。实践能力还比较薄弱……针对以上这些问题，本学年我们将针对《3—6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教育指导纲要》，并结合幼儿园实际，认真贯彻执行。本年度我园的园本培训规划如下：

　二、培训的目标

　进一步加强师德建设，不断提高教师师德水平。通过教科研整合的园本研修机制的运行，促进整体教师专业化水平与能力的发展，使幼儿园的各项研究在科研的态度、手段、方法指导下，在教研的组织形式及其群体合作的团队优势支持下加以落实。

　三、培训的内容及重点

　1、师德方面

　进一步加强师德建设，不断提高教职工师德水平。倡导无私奉献，为人师表，敬业爱生，严谨治学的精神。

　2、教育教学方面

　（1）以“研”为导。继续以教研组为阵地，不断转变每一位教师的教育观念，提升理论素养，进一步缩短观念与行为之间的.差距。使我园的每一位教师在各自原有的基础上有一个显著的进步。

　（2）以“人”为本，寻求教师队伍跨越式发展。继续关注引进教师的培养，并进一步重视青年骨干教师的培养，逐步形成我园教师梯队，使师资结构更趋合理，教师队伍得到进一步优化。

　（3）以“合”为主，寻找科研与教研相结合的模式。继续依托幼儿园的课题，探索并逐渐形成本园特色的科研与教研相结合的模式，教师能将科研成果运用于教育实践，不断提升教育质量。完成“十三五”课题申报及开题工作。积极参加新一年的市级课题、市级青年教师课题的申报。逐步形成一支幼儿园科研骨干队伍。

　四、培训的措施

　1、加强理论的学习

　我们主要以幼儿园政治学习为主阵地，组织教师学习师德方面的规章制度、先进人物的事迹等，组织学习有关幼教的法规、文件、理论书籍等，帮助教师不断提高自身的理论素养以及树立良好的师德形象。

　2、转变教育观念，提升理论素养

　进一步关注教师对教材的学习与研讨。帮助教师根据课程目标和基本经验，确定教学内容，切忌多种教学参考书的随意拼凑和盲目照搬，以免造成对幼儿已有经验的重复或缺失。主要用集体备课、师徒备课等方式，帮助教师更好的使用好教材。

　以教研组为阵地，开展研讨活动。认真组织学习《指南》实施细则。为寻找教育理论支撑点，探讨教育策略，改进教育中的弊端，总结创造性的教育经验，让教师在"研"的过程中不断提升各自的专业化能力。

　3、完善教育方法，优化教育行为

　新教师五课的观摩研讨。（每次观摩活动后当场进行评析，有效提高教师评价活动的能力。）

　新教师的各类理论学习

　新教师基本功比赛。

　4、关注分层指导

　依托新教师的“一年基本规范”，让每一位教师明确各自努力的方向，为新教师舞台，促各自不同程度的提高。

　5、做好“青蓝工程”

　制定师徒结对，做好“青蓝工程”不断转变教师新课程的理念，提升专业化水平。确保了青蓝工程的针对性、有效性。

　6、继续发挥科研骨干的带教、引领作用。

　关注过程辅导，注重成果的积累、展示和运用。年内为全体教师作3――4次的科研讲座。

　7、继续开展科研的讲座、培训等活动，帮助教师逐步走进科研工作，不断提升科研能力。

幼儿园校本培训方案 篇3

　一、培训目标和培训重点

　培训目标：

　以《县中小学（幼儿园）校本培训管理细则》为指导，以教职员工发展，以为本，以提升教职员工专业水平为突破口，坚持“面向全体、切合实际、扎实有效”的原则，着力提高我园教师教育教学能力和水平，促进幼儿园更好地发展。

　培训重点：

　（一）加强职业道德建设，组织教职员工职业道德学习，培养一支爱岗敬业，乐于奉献的教职员工队伍。

　（二）幼儿园工作者，肩负着保育工作的重任。只有让专业技能得到提升，才能促进工作良好的发展。园本培训要从专业基础技能培训入手，引导学习基本技能，使之逐步专业化。

　（三）以各种各类教研活动为契机，积极鼓励教师参与教研活动，给予教师提升自我、展示自我的机会。

　（四）创造机会让教师外出参观、学习，接受先进的理念，结合自身在他人成功的经验上去实践、反思和创新，以提高教师的教育教学能力。

　（五）开展规范的园本培训活动，以此来提升专业发展，提升幼儿园办园水平，突显幼儿园的办园特色。

　二、主要内容和基本形式

　主要内容：

　（一）开展生动的职业道德教育活动，提高教教师职业道德水平。

　组织教师认真学习幼儿园职业道德规范，提高以德治教的自觉性。力争形成“德高、行善、乐业、智慧”团队氛围，促进幼儿“仁爱、明礼、健康、智慧的发展”。同时，并认真的组织教师学习有关法律法规，提高教师的安全意识，有高度的责任感，真正做到为人师表、身正为范，用实际行动去赢得社会的赞誉，家长的尊敬和信赖。

　（二）提高教师的整体素质，认真组织好业务学习、教科研活动。

　每位教师都要养成良好的学习习惯，以学习促进自我更新，增强自身竞争力。园领导选择适宜的书目开展导读活动，拓展教师的学习视野。在实践中主动反思学习，通过持续性、合作性反思，从团队中获取有价值的为已所用。定期开展业务学习和教科研活动，夯实教师基本功的培训，重视教师的继续教育，提高教师的教育理论水平和教学实践能力，促进教师专业发展。通过教研活动的互动交流，以教研活动带动教学研究，促进教师教学能力的提高。在观摩研讨中使教师们学会观察、分析、评价，独立思考、反思教学、发表自己的看法。组织以老带新，在互补中全面提高教师的教育教学能力，并积极创造机会让教师走出去，学习外园的先进教育教学理念，使教师的教育教学能力得到更进一步的提升。

　基本形式：

　（一）根据我园的实际情况，严格按照“校本培训”的时间、内容要求进行学习。

　（二）组织教师学习，用讲座、研讨和参与式的方式培训，深入领会并和工作实际相结合，把培训学习所学到的落实到实际教育教学中去。

　（三）开展教师的自学活动、要求认真写好园本培训记录册。

　（四）让年轻教师向有经验、有特长的教师学习，帮助她们尽快地提高教育教学水平，同时也有利于后者自身业务水平的提高。

　（五）引导教师写出心得体会，进一步加深对培训的理解。

　（六）通过培训，引导教师进行自我认识、自我分析、找出自己工作中的不足，明确自身的优势与特长，确定自己的发展方向。

　三、保障措施和预期效果

　（一）成立新一届园本培训领导小组，加强园本培训工作的指导和监督。

　（二）召开全园教职员工会议，认真学习《县中小学（幼儿园）校本培训管理细则》，使“要我培训”转变为“我要培训”，做到切实落到实处。

　（三）指导教师认真完成园本培训记录册，要求每位教师每学期参加校本培训不少于12学时。

　（四）投入学习培训经费，为教师创造良好的学习的平台，多组织外出参观、学习培训。

　（五）根据本园实际情况，改进、完善园本培训制度，形成园本培训体系，建立园本培训机制，使园本培训逐步科学化、规范化、系列化。

幼儿园校本培训方案 篇4

　一、培训目标和培训重点

　培训目标与重点：

　以《3—6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教育指导纲要》《幼儿园工作规程》为指导，以幼儿园园务工作为重点，紧紧围绕幼儿园的工作要求与目标，以健康促进幼儿全面发展的办园理念为基础，落实以下目标：

　（一）教学特色发展目标

　落实健康特色幼儿园中的课题“室内情境体能微运动的探索与研究”，在原有的基础上丰富活动内容，争取能制定创意的“微运动的微课程”教学活动的设计。整理微运动的内容材料，做好课题结题工作；

　（二）教师队伍发展目标

　教师学科素养能力的提升工作：加强专业成长和心灵成长，专业成长：成立美术教研组，全员教师模拟课堂的试课活动等，心灵成长：多元方式培训如《教育人生》等让教师在工作中找到工作的乐趣，能学习更深入地观察和了解自己，接纳自己，向孩子学习，向周围的自然学习；能有创意地开展工作，能在工作中获得自信与满足；能关注幼儿园发展，关心周边教师的成长，关爱孩子，学习合作与体谅，并在团体同成长。

　管理者（年级组长以上）能在工作中加强管理知识的学习，提高专业知识，定位准确，勇于创新，敢于突破，勤于思考，管理实践中促进团队发展，在团队发展中促进个人成长，力争做到每个年级组有特色，。

　（三）其它目标

　1、教育科研目标。能把幼儿园健康特色及家长工作特色与教育科研相结合，力争每个年级组有个课题，促使一半以上的教师真正参与到教育科研中，使我们的教科研真正促进教师成长，真正为教育服务。

　2、教师的学习能多走出去，能和学分挂钩的学习争取多一些。尽量满足每人每学年72学时的学分，做到有质量的学习。

　二、主要内容和基本形式

　（一）培训主要内容：

　系列学习活动《幼儿园工作规程学习》、《共读规程》《读书交流：规程》《专著学习：规程》专题讲座《教育人生》、五项技能技巧比赛、课题研讨、经验分享、试课活动等

　（二）培训基本形式：

　集体研讨、专家引领，远程培训，微信沙龙、经验交流、互动交流、外出学习等

　三、保障措施和预期效果

　（一）加强幼儿园综合性管理，完善各项工作

　1、以市级课题《幼儿园情境体能室内微运动的探索和研究》为载体，开展园本教研和培训活动，提高教师课题研讨的能力和教师专业素质。细化“微运动项目”，做好“微运动微课程”的设计，收集材料，做好结题工作。

　2、与后勤、卫生保健联手打造，温馨安全的学习环境和氛围。

　（二）打造和谐发展的教师团队

　通过一系列的活动，逐步形成教职工积极向上的精神，形成合力共济的良好氛围，打造一个学习成长的共同体，提升育英幼儿园的教育品牌，提升每一个育英人的职业幸福感，成就感。

　1、行政班子分年级参与年级组、班级管理对话，以主人翁的态度正确地对待年级、班级工作。

　2、打造幼儿园高效管理团队，形成团队核心力。

　（1）每周进行一次管理周前会议。（园长或副园长主持）

　（2）每周教师例会组织教师共读一段《幼儿园工作规程》或《指南》等；

　3、建构教师学习团队，形成团队向心力。

　通过团队建设活动和有效的教研组活动，来实现团队的凝聚力，战斗力，更紧密地结合在一起，了解我们的共同愿景，同时促进教师的自我成长和专业成长，及特色教学风格的形成。

　（1）落实学科带头人，教坛新秀，骨干教师的带头优势，推动幼儿园一日活动工作的细化；

　（2）继续开展各项竞赛评比活动：教师试课比赛等，积极参加市、县、区级各类竞赛。力争在市、县教学、案例、论文等各类比赛有8—10名青年教师脱颖而出。

　（3）保证每周一次教研活动（年级组或大教研组或全体教师暂定每周二）。

　（三）以园本教研为载体，促进教师专业成长

　1、每月由各年级组长组织本级教师共同探讨、落实主题活动、活动目标、活动过程及教学方法。各教师认真备课，做到先教案后行课，格式统一，目标明确，层次分明。并根据教研活动，每周四开展形式多样的园本教研活动，帮助教师更新观念，转变角色，提高教师的教研水平。

　2、发挥骨干教师带头的作用，开展研训活动。积极借阅幼教刊物，学习新的教育理念和新的教学方法，做好理论学习笔记，并且要学以致用，把所学理论与自己教学实践相结合，并做好骨干教师经验介绍；落实每位教师每月一篇心得体会或教学反思；10年以上教龄的教师一篇幼儿跟踪观察日记。

　3、互助听课，观摩交流，主要观摩本园及其他姐妹园教师的公开课，借鉴别人的教学模式、教学方法以及保教手段，课后组织全体教师进行联评，由开课老师就这堂课的有关问题作介绍，然后大家畅所欲言，共同讨论，并从中寻求最佳教育途径。

　4、取走出去、请进来的方式使教师接受各种优质培训。本学期我们将有、有目的地取请进来走出去的方式进行各种培训，提升自身的专业水平。要求凡是外出学习的老师，回来后一交学习记录本，二写参观学习心得，三上汇报课，切实做到学有所获，学有所用。

　5、开展教师基础技能培训与评比、继续加强教师基本功训练。主要是试课、课件制作（有指导）、活动过程的设计等岗位练兵活动。激发教师教育热情，努力营造我园良好的教育氛围。

　（四）幼儿园完善教师培训的各类制度，保障教师培训活动经费。保证教师外出学习经费、和园内各项教研活动的费用。

幼儿园教师培训工作总结

关于幼儿园教师培训范文锦集5篇

　日子如同白驹过隙，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，立即行动起来写一份吧。相信大家又在为写犯愁了？以下是我为大家整理的幼儿园教师培训5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园教师培训 篇1

一、情况分析：

　1、年龄结构：在25岁左右

　2、学历结构：大专100%(其中一位教师正在进修本科)

　3、专业结构：90%

　优势分析：

　1、年轻教师学历层次较高，而且都好学，能利用休息时间自己在提高学习。

　2、年轻教师创新意识、现代化教学技能比较强，善于接受新信息、新事物，有非常大的挖掘潜力。

　3、新教师有爱心、有活力、有冲劲，对工作的积极性非常高。她们能相互学习，积极的团队工作氛围正在形成。

　4、能根据自己的需要拜师，提高自己的专业化水平，珍惜外出学习何园内的各种学习机会。

　5、教师比较丰富。

　弱势分析：

　1、非专业教师缺乏相应的专业理论知识。同时0-2年新教师较多，实践经验严重缺乏。

　2、对幼儿园一日环节的组织和实施缺乏相应的措施，对如何抓好班级常规比较困惑。

　3、缺乏班级管理经验和与家长交流的艺术，处理家长工作存在困难。

　4、实践经验少，在实际的操作过程中理论与实际相脱节的现象普遍存在。

　5、由于对幼儿的年龄特点把握不准，教师在集体活动设计中缺乏对活动价值的挖掘，不能很好地把握活动的重难点。同时活动内容缺乏新意，活动环节缺少联系性。

　二、指导思想

　以《幼儿园教育指导纲要》为指导，以“幼儿发展为本”的理念为准绳，依据幼儿园教师队伍培训规划，以师德教育为核心，以教师专业成长为重心，聚焦课堂，切实提高教师的课堂教育教学的水平，促进新教师专业化发展。

　三、培训目标

　1、加强新教师师德修养，通过理论与实际相结合和师徒带教等培训方式，提高教师专业化水平和实际操作的能力。

　2、聚焦集体教学活动，以教学活动的设计与组织实施为研讨重点，提高教师集体教学活动的能力。

　3、取有效培养措施，使我园新教师遵守师德规范提高师德水平，在专业理论、教育技能、班级管理等诸方面，做到熟悉本年龄段课程。

　4、初步运用有效教育手段实施教学，班级管理基本到位，最终做到教学常规入门、课堂教学过关、教学能力基本达标。

　四、具体措施 ：

　(一)0年新教师

　培训目标：

　1、加强新教师师德修养，提高教师专业化水平和实际操作的能力。

　2、通过各种学习活动和实践活动，使新教师尽快发展成成熟型教师。

　具体措施：

　1、根据幼儿园三年发展规划，制定自培，成立0年新教师成长档案。

　2、通过参加县级新教师培训及幼儿园的自培活动，促使新教师尽快成长。

　3、通过一对一跟班观摩、老教师经验谈、理论学习、案例分析及自身的实践等，提高新教师的一日环节操作的能力。

　4、通过每月的考核课及课后的交流和反思，提高新教师设计与组织实施的.能力，同时使新教师不断积累实践经验。

　5、加强周、日中各个环节的教学反思，提高新教师的反思能力和调整能力。

　6、积极观摩其他教师的活动，并能大胆地反思和评课，鼓励新教师对活动进行反思和调整。

　7、成立“老带新、新促老”组，运用网络等平台不定时地开展各项活动，分享经验，使新教师向成熟型发展。

　8、鼓励新教师承担教研课、公开课等，在实践中提高新教师的教育教学能力。

　9、除了幼儿园集体的理论学习外，要求新教师自学各类专业书籍，结合实践作好学习笔记，每月两篇。

　10、每月不定期地组织管理层、骨干教师、教研组长对新教师进行听课指导。

　11、创设机会，组织新教师阶段汇报展示活动。

　(二)1-2年成熟型教师

　培训目标：

　1、提高2-3年新教师驾驭新教材的理解与运用的能力和各学科领域的组织与设计的能力，使自己更趋于成熟。

　2、创设能者为师的相互学习氛围，开展技能技巧的自培和他培的活动，提高专业技能水平。

　具体措施：

　1、通过培训活动，以教学活动的设计与组织实施为研讨的重点，提高教师开展集体教学活动的水平。

　2、运用“优秀课例”等，开展课例研讨活动，提高教师教学活动环节设计能力。

　3、以“一课三研”“同课异构”等方式，开展实践研讨活动，提高教师集体教学的组织实施的水平。

　4、以多种方式鼓励教师大胆的反思与评课，鼓励教师对活动进行反思调整。

　五、活动安排 ：

幼儿园教师培训 篇2

　本学期我们分园将自行开展培训班活动，根据幼儿园的实际情况，我们将培训班分为了三个层次，而我带领的是第二个层次的学员，她们分别是曹娜、林艳、吴燕、胡琪芸、胡钱欢，成员多为大专文凭，有了5年以上的工作经验，充满朝气，有自己的特长，是幼儿园的一支生力军。本学期，培训班将重点从弹、唱这两面入手，扎扎实实地把好弹唱关。

　一、弹

　内容：《音乐》一书中的相关曲目。

　方法：自由练习及检查相结合，具体步骤：

　●步骤一：布置任务，自由练习。

　根据本学期的具体时间进行分配，共4个月，平均每月10首曲子，由简到难，每个阶段将有不同的弹奏要求，具体安排如下：

　10月：自由伴奏，节奏明确

　11月：写好伴奏谱，根据伴奏谱进行伴奏，节奏类型：轻快型；

　12月：写好伴奏谱，根据伴奏谱进行伴奏，节奏类型：缓慢型

　1 月：写好伴奏谱，根据伴奏谱进行伴奏，节奏类型：综合性

　●步骤二：结对练习，互相监督。

　为了让老师们能够更好地练习，要求组员进行结对，相互监督，具体安排为：林艳和曹娜；胡琪芸和胡钱欢及吴燕。每周至少抽两天的时间在下班后练琴半小时，其它时间自由练习。

　●步骤三：班主任检查，逐个过关。

　每月月底，学员需主动到班主任地方回琴，如果不熟练，必须重新在两天后回琴，否则将影响回琴成绩。

　●步骤四：领导抽查，奖惩分明。

　邀请园级领导对老师们的练习情况进行抽查检验，检验成绩直接与月考核成绩挂钩。

　二、唱

　本学期，结合教研组“歌唱教学”的研讨活动，将培训的重点放在唱的上面，包括清唱及自弹自唱，从看着简谱唱到看着五线谱唱，从C调到G调，程度会慢慢提升，具体安排如下：

　11月：拿着简谱进行清唱→自弹自唱进行检验

　12月：拿着五线谱进行清唱→自弹自唱过关（C调及D调）

　1 月：拿着五线谱进行清唱→自弹自唱过关（F调及G调）

　三、其它

　五位教师都有考编的资格，因此，在培训班中也会进行一些考编的模拟练习，主要安排说课练习及理论问卷。同时还会安排一次座谈会，请考编成功的教师来分享考编经验。

　具体安排：

　9月：培训班成立、分组，确定培训方向

　10月：培训班交流、师姐师妹座谈会

　11月：唱歌培训、考编模拟练习

　12月：伴奏讲座、回琴

　1 月：唱歌、弹琴过关、培训班展示

幼儿园教师培训 篇3

　 一、指导思想

　认真贯彻落实《幼儿园指导纲要》《幼儿园工作规程》的精神，更新教育观念，深化幼教改革。加强师资队伍建设，加强幼儿园的规范管理，进一步加强教学教研工作，确保我园幼教事业健康发展和保教质量全面提高。

　 二、培训目的

　本学期，我园继续把教育思想、教学基本功和教材通研三项培训整合为系列培训，以教材培训、基本功为主，其它为辅。在培训基本功中找本园业务较强的教师，利用课余时间对其他教师进行培训，着重培养教师弹、唱、说、跳、画等基本功。教育思想的培训主要从深化幼教改革，全面实施素质教育、更新教学观念入手，加强教科研的培训，从诸方面加大培训力度，提高教师业务素质。

　 三、培训内容

　本学期继续针对教师基本功、教材培训、外出学习、继续教育四方面对教师进行培训，各项内容目的明确，措施得力，全面提高教师业务素质。

　（一）本学期，教师基本功培训的主要内容有、普通话、键盘、舞蹈及简笔画。培训中找本园业务素质较强的教师，利用课余时间对其他教师进行培训，通过培训,提高教师弹、唱、说、跳、画等各方面能力。

　1、普通话

　充分利用“幼儿早期阅读”（本学期侧重中班教材）培养教师用较准确流利的普通话读单音节及双音节词、连词造句、说话、讲述等，提高教师的普通话水平。

　朗读技巧，做到语音、语调准确，语速适中，语调连贯。

　2、键盘

　体会手臂落在指尖的感觉，手指站稳保持良好的手型。

　练习用弹非连音及不同手型弹非连音两种弹奏方法。

　指导教师看谱，弹出节拍的特点。

　3、舞蹈

　按音节节拍做动作，并能随音乐的改变而改变相应动作的力度和速度。

　用动作表现音乐的节奏、力度等不同特点和情绪。

　根据不同表情、动作进行表演，创造出不同表情动作。

　学习一些民族、民间舞蹈的基本动作，感受其独特的艺术魅力。

　6、简笔画

　物体形象，线条流畅。

　能根据一定的命题现场作画。

　（二）教材培训

　1、新教材大纲把握、

　熟悉所教学科教学大纲，掌握任教年级段新教材的编排特点、教学目的要求和注意点。

　2、讲课、

　能把握教材重点、特点、难点，教学目标适切，教法、学法选择设计合理有据，教学程序有序，导学精当，主体突出，训练到位。

　3、评课；

　能正确概括课堂实况、特点或特色，运用教学理论有理有据分析评议，能指出问题和不足，阐说自己观点提出改进建议。

　（三）外出学习

　为教师提供外出参观、学习的机会，组织一次全园教师外出（包括到姊妹园）学习活动，通过外出参观学习，了解其他园的先进经验及教育方法，进一步提高本园的办园质量。

　（四）继续教育

　鼓励教师参加继续教育学习。

　 四、培训形式

　1、开学初利用第二周的时间，让每个教师围绕“怎样围绕新教材全面实施素质教育”谈一下自己的看法与观点，相互学习一下各自的教育思想。

　2、第三周至第五周对各班新教材全面细致的通研一遍，对不了解的地方要进行讨论并交换意见，组织全体教师以“座谈会”的形式，讨论我园下一步教研活动的开展。

　3、利用每周二至周五下午放学后30分钟对教师进行跳、说、画等方面的培训。12

　 五、培训要求

　1、时间要准时，不得迟到、早退，有事要请。

　2、在练习舞蹈时，每一个动作要到位，面部表情要好。

　3、绘画时做到布局合理、物体形象、线条流畅。。

　4、弹奏时两手协调。

　 六、保证措施

　1、加大教师的基本功培训力度，充分利用下午放学后半小时对教师进行业务培训。

　2、加强幼儿的习惯养成教育，促进幼儿各方面发展，继续实行幼儿常规检查评比办法，取定期与不定期相结合的检查方法，对各班幼儿的常规养成教育进行量化，记入教师绩效工资中。

　3、组织各种比赛活动，提高教师工作积极性。开展以“讲课、绘画、舞蹈”为主的各项比赛活动。提高教师业务素质，举行幼儿声乐、绘画、故事大王等比赛活动，丰富幼儿生活，开拓幼儿视野，发展幼儿各方面的能力。

　4、为教师提供外出学习参观的机会，更新教师观念，提高教师素质。

　附、教师培训时间安排

　1、每周一、键盘

　2、每周二、计算机

　3、每周三、简笔画

　4、每周四、普通话

　5、每周五、舞蹈

幼儿园教师培训 篇4

　 一、现状分析：

　我园35名专任教师中有4人本科，20人专科，专科及专科以上学历达标率为68%，此刻已取得专科学历的教师全部在进修本科，学历合格率100%。此刻所有教师都能较熟练地操作计算机、会制作简单的课件，教师计算机初级证书达标率为100%。但存在着教师理论不深不透，基本功不扎实，缺少保教经验，没有真正树立起正确的教育观、儿童观，运用现代化设备的潜力还不够，对新教材的理解和运用不到位，不会灵活处理教材。

　 二、措施：

　1、加强对新《纲要》的学习培训，透过创新案例评比、优秀活动设计、教育活动观摩等解读纲要资料，用新理念指导自我的教育行为，努力实现新形势下教师主角的转变。

　2、取“走出去，请进来”等多种形式，加强对教师五项技能、多媒体课件、英语、珠心算等专业技能及特色课程的培训，并充分利用本园教育，搞好园本培训。

　3、继续实施名师带动工程，实行骨干教师与年轻教师结对子，大家相互学习，相互促进、共同提高。

　4、加大对骨干教师的培养培训力度，争取培养出一部分在各领域各学科中具有专长的园级学科带头人;打造出在全县幼教行列较有影响的教师。

　5、创设机会组织教师外出观摩先进幼儿园的活动，提高教师对实践活动的操作潜力。

　6、用心参加上级主管部门组织的各类业务培训。

　7、对教师进行学前教育理论及专业技能考试，考试结果纳入年度教师考核。

　8、继续鼓励教师参加对口专业的学历培训，力争年内专科学历达标率到达60%。

　9、加大教育宣传力度，出台奖励政策，鼓励教师对我园的各项工作在社会媒体上广泛宣传。

幼儿园教师培训 篇5

　 一、指导思想：

　以《纲要》为指导，以学区工作总目标作为指导方针，以爱为教育的基础，结合本园实际，继续以“我能行，我努力，我真棒！”

　为精神动力，抓好常规工作的同时，继续建设本园特色，使教育质量上一个新台阶。让我园成为孩子的乐园，家长的放心园，老师的收获园。

　 二、培养目标和任务：

　结合《幼儿园指导纲要》，从实施素质教育的目标出发，更新教育观念，加强对教育新理论，新知识的学习，通过多种途径使教师迅速成长成熟起来。

　通过一年的培训，力争使每位教师在政治思想、师德修养、业务素质和教学育人的实际工作能力方面达到合格水平。

　 三、具体工作措施：

　 （一） 加强全体教师的思想建设，把师德修养放在首位。

　组织全体教师学习《规程》、《纲要》、《幼儿园管理规范》、《幼儿教师行为规范》等教育、德育纲领性文件，学习先进的教育理论

　学习心理健康知识等，用正确的思想和理念激励教师树立正确的世界观、人生观、价值观、培养教书育人，为人师表，敬业爱幼，安心于自己的教育教学岗位的思想观念。

　 （二） 通过以老带新结队子，提高青年教师的业务素质。

　教师专业知识、教学技能、教学艺术等方面的水平和能力是做好

　教师工作的基础。提高教育教学质量，首先要提高教师的素质，因此，我们把青年教师的业务能力作为培训重点。

　在培训中，将用“以老带新，以优带新，以学促新”等方式，牵动教师队伍业务素质的整体提高。开展“师徒结对”试点工作

　签定“师徒结对”协议，用互帮互助，共同成长的方式发展教师队伍。我们将通过骨干教师对青年教师的跟踪培训，即指导备课——听课——评课

　 （三） 加强教科研培训，提高教科研能力。 鼓励教师积极参与教育科研，引导教师结合自身的教育教学工作实际，开展教科研活动

　展开教育教学的研究，学期结束围绕这一方面撰写论文和教学心得。

　 （四） 狠抓教学常规，在备课与上课、听课与评课等方面着重指导。

幼儿教师培训方案

幼儿园教师培训工作总结(推荐6篇)

　总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，让我们一起来学习写总结吧。那么你知道总结如何写吗？下面是我帮大家整理的幼儿园教师培训工作总结(推荐6篇)，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园教师培训工作总结(推荐6篇)1

　我是通辽经济技术开发区的一名教师，自20xx年任现职以来，从事语文教育教学工作，热爱党、热爱学生、热爱教育事业，思想积极要求进步，政治态度端正，认真学习、思想，理论，坚持四项基本原则，贯彻落实党的各项方针政策。努力提高自己的政治思想修养，有良好的道德情操和精神风，廉洁奉公、不谋私利，积极教书育人，对不良现象敢干批评，帮助同志，勇于奉献，曾多次受到师生好评和学校的表彰。

　在教学上，热爱师范教育工作。认真遵守考勤制度和学校的各项规章制度。积极备课，认真钻研教材教法，探索新的教育教学模式，努力研究教育教学理论，把心理学、教育学、多媒体教学技术，用于教育教学中。在实践中教书育人，加强常规教学，建立良好的课堂教学秩序，发挥学生的主观能动性，振奋学生精神，充分调动学生的积极性。课堂组织严密紧凑，富有特色。认真做好“教、学、辅、批、考”的各项工作，转化后进生，激励中等生，鼓励优秀生，历年来评比优秀。

　积极进行教研教改，带头探索新的教学模式，在全校中推行新教研、教改工作中成为领头人，尤其在写字方面，有一整套教学方法，目前正在全校推行试行，收到良好的效果。班主任工作成绩突出，对学生因材施教，因势利导，以开班会或主题班会的形式，分阶段对学生进行文化课教育、思想品德教育、多方面的素质教育等，及时把握学生的动向，使学生树立正确的人生观知价值观，正确面对考试。积极进行家访，面对面与家长沟通，及时了解学生的心理情况和学习情况，做到防范未然，针对学生自控能力差迷恋游戏影响学习成绩这一突出矛盾，取措施有效的控制学生进入网吧、游戏厅等。

　经过细心努力的培养，学生们各方面成绩每一年都有不同的提高，是一位深受深长喜欢、学生爱戴的班主任。总之在各个方面积极拼搏、努力进取，认真的完成一位人民教师的使命，以无愧于人类灵魂工程师的光荣称号，是一名学生爱戴、领导赏识、工作优秀的人民教师。

幼儿园教师培训工作总结(推荐6篇)2

　一、培训的重点内容及措施：

　（一）、加强教师师德师风建设我园围绕20xx年度重点工作，着力加强对教师的师德师风建设，开展多形式的活动，营造稳定温馨、和谐的氛围，打造乐学向上的教工集体，进行了专题报告的聆听等。

　在学习、反思、实践的过程中我园的教师不断完善着各自的教育思想，规范自己的教育行为，树立了良好的师德形象，得到了广大家长们的肯定。

　（二）、提升教师教育教学实践能力1、加强学习，完善教育理念。

　本学年我们就幼儿园的实际情况每月至少为教师进行1次专题辅导。如：我园重点加强对教师日常行为细节的观察与指导，要求教师把学习落实到各自的实际行动中去，督促教师形成一种良好的教育习惯。

　2、加强自我学习本学年我们就如何培养教师养成自我学习的好习惯进行了研讨。并在教研组等集体活动中与同伴分享。在自学与互动中不断完善教师的教育理念。

　3、注重实践，完善教育行为。

　继续做好带教引领。通过带教间的互动学习、阶段性的反思学习、自主学习等等，不断转变教师新课程的理念，提升专业化水平。

　（三）关注常规，不断完善，确保培训工作有效开展。

　努力提升教师使用多媒体能力。进一步促进教师积极将信息技术运用于教育实践。继续进一步提高教师对现代化教育设施使用的能力。组织教师参与电脑培训，更好的发挥电脑网络的作用。

　二、主要存在问题、薄弱环节：

　1、幼儿园在追求培训形式多样的性的同时更要关注到每一次研修的实效性。

　2、教师观念的转变与实际行为之间还是存在着很大的差距。

　3、师资队伍整体素质的提升还显不够。

幼儿园教师培训工作总结(推荐6篇)3

　今年，我市有四十名教师参加四川省幼儿园骨干教师远程培训。其中，五所公办园有28名，六所民办园有12名。自9月16日开班以来，我市学员按通知要求按时注册、修改个人信息，及时进入班级平台参加学习。在第一期班级简报中，我市学员林莉、邓燕、周碧兰在研修日志中道出了国培心声，她们那种积极、乐观的心态受到了绵阳市辅导老师的表扬。

　从10月12日绵阳市辅导老师反馈的信息看，目前，我市40名学员达到阶段性学习标准的有29人，有11人暂时未达标。其中城东幼儿园6名参培学员均合格。

　自开班以来，我市学员积极参加培训，很多老师舍弃国庆休，认真学习、积极参加专家答疑活动并按照要求提交作业。在辅导老师表扬全班名列前茅的十名学员中，东方红幼儿园的李芳琼、蔡建芳、城东幼儿园的但芳、邓燕、赵永群、华阳幼儿园的范国琼等6名老师榜上有名，在众多的学员中脱颖而出，不仅完成了全部的学习，而且高质量地完成了老师布置的主观作业、提交了培训日志和教学设计与反思，同时还积极参与论坛交流与专家在线答疑活动，各项指标均得以很好地完成。

　希望我市学员继续努力，力争在培训结束时，40名学员全班高标准的完成培训任务。

幼儿园教师培训工作总结(推荐6篇)4

　转眼间从中专毕业到幼教工作岗位上屈指细数已有5个年头过去了。暮然回首这些年所经历的点点滴滴、朝朝暮暮都犹如昨天才经历似的，一点一滴记忆犹新，心里便满是感触。5年的幼教工作有喜有忧、有得有失、更让我尝到了这一份人们口中："太阳底下最光辉的事业"所暗藏的辛酸与不易。但我不能否认孩子们给我带来了许多意想不到的惊喜和快乐!虽然这些年所经历的点滴中有精彩也有暗淡，有收获也有失落。可是回头想想任何事都是相对的，但我又不得不承认自己的内心是充实而又愉悦的。

　一、基本情况

　5年来我担任过小、中、大、班的任职教师，也担任过两年的骨干干部等等的职位。

　二、政治思想

　作为幼儿园里的一名幼儿教师，我始终贯彻党的教育方针，忠诚于党的教育事业，热爱集体、团结同事、对待幼儿有爱心、热爱幼教职业、热爱并尊重每一位幼儿。在岗位谋职期间能要求自己严格遵守幼儿园的各项规章制度，做到上班不迟到不早退，积极配合并服从领导工作上的安排，时刻保持良好的心态投入幼教工作中。为幼教事业贡献自己的力量。

　三、学识水平和教学经验的积累

　作为幼儿园的一名幼儿教师，我觉得自己既是管理者，同时又是教师也是一名学生。在信息化的当代，我觉得自己需要学习和提高的方面还多着呢。我认为作为一名教师若你想要给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。教师不仅要有一桶水，而且要有"自来水"--要努力使自己的知识储量成为一条生生不息的河流。于是成就了学习的动力，业余时间除了翻阅与幼儿园教育教学活动相关的书籍、杂志、报刊等。再给予自己充电的同时，也在提高自身的学历。通过学习吸收不少教育幼儿的好方法，丰富自己教育孩子的经验。在日常教育教学活动中不断进行总结和吸取经验、发挥自己的所长，在教育教学活动中不断接受新的观念、努力钻研并大胆尝试新教法，遇到难题及时请教经验丰富的老师，并与她们一起交流探讨。

　这几年来小、中、大、班都曾轮着担任过任职教师，这让我更深刻地了解到各个年龄阶段幼儿身心发展的特点，以及在保教工作上的区别。但是作为一名幼儿教师，除了热爱尊重每一位幼儿之余，对待孩子也应做到一视同仁。然而对待不同的孩子要用不同的方法，因为每个孩子都有自己的差异，有其独自的内心小世界。在幼儿园教育当中教师的学习兴趣广泛、应变能力等也尤其重要，因为幼儿的天性是好奇、好问、好模仿，所以老师的求知欲要强、也要善于思考，才能教出身心全面发展的幼儿。幼儿园老师还要倍加注意自己的言行举止，因为这些都会直接影响到我们的孩子。每个孩子都有他的可爱以及不足之处，当我们要帮助任何孩子改正缺点时，不仅要事先走进还孩子的内心小世界，而且不能忽视和孩子的家长沟通。每个孩子的性格都不一样。面对性格较为孤僻的孩子时，我们理应及时给予孩子热情的帮助，帮助孩子树立良好的自信心，走出自我评价的误区;面对那些性格活泼好动的孩子，我们则要给予孩子们适当的展示空间。在日常开展的各项教育教学活动中，我们要坚持面向全体幼儿，杜绝偏爱个别幼儿的心态。注重幼儿的个别差异，从而把因材施教落到实处。

幼儿园教师培训工作总结(推荐6篇)5

　满怀着希望与憧憬，满载着收获与喜悦，我们幼儿园的全体教职工又走过了艰辛、难忘而又创新发展的一学期。回顾这一个学期的工作，我们最大的感受就是：忙碌、充实、转变、提高。

　本学期，我园根据县教育局的总体工作目标要求，以《幼儿园工作规程》、《幼儿园管理条例》和《幼儿园教育指导纲要》《3―6周岁儿童学习发展指南》为指针，以进一步推进新课程改革、优化园本培训为抓手，以办人民满意的幼儿教育、创平安和谐幼儿园为宗旨，以“勤奋、务实、创新”的工作作风全身心的投入各项工作，扎实推进了教师队伍建设、硬软件设施建设、省级优质幼儿园创建工作，使园内各项工作迈上了新的台阶，实现了新的突破。现将本学期园内整体工作简要总结如下：

　一、建章立制，强化园内管理。

　规章制度是幼儿园的“法”，是为实现幼儿园的发展目标，，对幼儿园各项工作和对各岗位人员的要求加以系统化、条理化。对完成幼儿园各项任务，建立正常秩序，提高各岗位工作效益有很大的作用。因此只有建立完善的规章制度才能保证各项工作目标的顺利实施。开学以来幼儿园一直在不断的完善各岗位规章制度和工作职责，如卫生检查制度、健康检查制度、体格锻炼制度、园长工作职责、教师工作职责等从上到下各岗位的工作制度和工作职责，用严格的制度和职责规范教师的工作行为，让各岗位教师自觉照章行事，各司其职，上下团结一心，共同搞好工作。

　二、完善师资队伍建设，努力提高师资水平。

　教学之本是教师，本学期我们一如既往的重视教师队伍的建设。努力提高本园教师的教育教学能力，特别是新教师和青年教师的培养加大了力度，努力使青年教师能在较短的时间里适应和掌握教育的环境和教学的基本方法。尽可能多的为她们创设学习和成长的条件，促使她们不断提高，不断进步。一是加强教师政治业务学习的力度。二是强抓教师专业技能的提高。三是通过听课、评课、观摩研讨等活动促进教师相互交流、学习，共同提高。

　三、强抓保教常规管理，确保保教质量稳步上升。

　为了使全园幼儿的德、智、体、美等各方面得到全面和谐的的发展，我园除了一如既往的按《纲要》要求，开学初结合本园实际制定好园务工作、政治业务学习、教研；各班制定好各科教学、保育工作和班务工作，为了使各项扎实有效的落实，园内加强了检查督促的力度，定期或不定期对各班教师的备课、讲课、班务活动、卫生消毒及幼儿常规管理工作等各方面进行督促检查、综合评比，并坚持在每周五的例会上通报评比结果，肯定成绩，指出不足，提出新的工作要求，使各班教师针对实际，查漏补缺，及时整改，实行奖勤罚懒制度，不断激发教师的工作积极性和主动性。学期末园长组织测查组，对各班教师各科教育教学、班务工作、常规培养、个人基本功训练等各方面进行全面测查，并要求各岗位教师认真做好学期末工作总结，积累经验，反思提高，使园内各项工作有始有终，卓见成效，保教质量稳步上升。

　四、幼儿园工作扎实推进，成效显著。

　一学期下来，我们取得了“卫生合格”证明，全县现场会在我园召开，“美丽校园”创建，“AAA食堂”创建，“AAA特色校园创建”、“优秀乡镇创建”。我园教师付出了辛勤的劳动和汗水。

　五、安全工作警钟长鸣，有效的保障了园内各项工作顺畅有效的进行。

　安全工作重于泰山，是幼儿园工作的重中之重，必须警钟长鸣，防患于未然。因此安全工作始终是本园工作的头等大事，园内上下是时时处处讲安全，防安全。

　1、平日要求各班重视幼儿安全、卫生保健常识教育。

　2、加强门卫制度及晨检制度。

　六、开展各类活动，让幼儿园充满生机活力，让师生形成良好的精神风貌，提升幼儿园的外部形象。

　1、组织召开家长会，让家长了解幼儿园的教育教学目标要求，积极支持配合幼儿园的工作，家长携手共同培育幼儿。

　2、师生每天坚持晨练和课间体格锻炼，做好幼儿广播操，不仅增强师生的体质，而且提高师生的技能。

　3、开辟种植园地，设立饲养角，为幼儿观察、思维、想象、创作及实践活动提供了广阔的空间。

　4、组织教师自制玩具教具的评比活动，不但丰富教师业余生活，而且提高教师的专业技能。

　以上活动的开展，不仅丰富了广大师生的.生活，提高了师生的多项技能，而且提高了幼儿园的知名度，在社会上树立了良好的形象。

　总之，本学期在县教育局的正确领导和全园教职工的奋力拼搏下，本园取得了可喜的成绩，同时也存在一些问题和不足，本园决心继续发扬成绩，克服不足，争取来年取得更加突出成绩。回望一学期的生活，我们在忙碌中度过，但是我们一路走来，走的快乐，充实，我们信心百倍，幼儿园的明天会更好！

幼儿园教师培训工作总结(推荐6篇)6

　一个年度以来，我尽心尽责，投入于工作中，在工作中不断实践、总结、更新，力求做到最好。孩子们在各方面的能力都不同程度地提高了，同时我和孩子们也建立了深厚的感情。看到孩子们开心的笑容，我感到了莫大的快乐。以下是本人这个学年的工作总结：

　一、政治思想方面

　热爱中国***，忠诚于党的教育事业，全心全意为幼儿和家长服务。本人能积极参加政治学习，遵守劳动纪律，团结同志，热爱集体，服从分配，对班级工作认真负责，在工作中努力求真、求实、求新。以积极热情的心态去完成领导安排的各项工作。积极要求进步。爱岗敬业，做到耐心、爱心、公平、尊重的对待每一个孩子。

　二、教学方面

　从本班幼儿的实际情况出发，设计好每月主题活动，精心安排好每周活动内容，认真组织好每节活动。在活动中，让幼儿在实际操作中学习，使幼儿真正成为学习的主人，在获得全面、和谐发展的同时也得到个性的发展。这也是我一直以来坚持的努力方向。

　1、从日常生活抓起，培养幼儿良好的生活卫生习惯，锻炼幼儿的身体素质。一个学期以来，我严格遵守幼儿园的卫生制度，严抓幼儿的卫生情况，教育幼儿勤洗手、勤剪指甲、勤洗头、勤更换衣物和袜子等。经常安排时间让幼儿多喝水，培养幼儿良好的进餐习惯。无论在进行活动时或是休息时，都密切留意幼儿的身体状况，经常检查幼儿是否有发烧状况或其他不舒服的状况。

　另外，针对现在的孩子都是独生子女，家长都非常宠爱，什么事情都包办代替，养成了孩子的一些不良行为，针对这些情况，我通过晨间谈话、小故事进行有目的、有针对的教育，培养幼儿团结友爱、诚实勇敢、知错就改、热爱劳动、乐于助人等良好的品质。一个学期以来，孩子们都具有良好的学习习惯、进餐习惯、卫生习惯、身体素质逐步上升。

　2、严抓幼儿的安全问题，增强幼儿的安全意识，增进幼儿的安全知识。在日常生活中，时刻提醒幼儿注意安全，经常检查班上的环境有否存在安全隐患，比如桌子上的一些钉子等，做到及时发现，及时清除。每次出外活动前，先观察四周围的环境是否存在一些安全隐患，如果有便及时清除，然后再带领幼儿进行活动。本年度我班未发生安全事故。

　三、家长工作方面

　一个年度以来，我与家长们相处得很愉快，工作得到了家长们的一致认可和表扬。平时，经常通过面谈的形式来与家长们交流教育心得，交流幼儿在家、在园的表现情况，共同寻找出教育幼儿的方法，仔细聆听家长们的意见和看法。其次，按时更换家园联系栏，给家长们提供最新的幼教咨讯，而且班上的各项活动需要家长支持时，家长们都给予了最大的支持。

　四、参加活动和业务进修方面

　在工作之余，我通过函授的方式不断提高自己的专业文化知识，我还经常上网浏览教育网页，利用现代化的网络手段，吸收最新的教育理念和教育方法，扩大自己的视野，不断为自己充电。看到好的信息能及时摘录下来。同时向有经验的老师请教，在做中学，在学中做，不断积累教学经验，使自己各方面都迈向一个新的台阶。

　五、认识工作中的不足，努力进步

　我还应加强业务钻研，及时反思，随时总结，不断改进工作中的不足。本年度，我参加了心理学、教育学、普通话等级考试。希望在来年的工作中，争取使我的工作更上一层楼。

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如何提高幼儿园教师培训质量

　为了确保事情或工作有序有效开展，就不得不需要事先制定方案，方案是阐明行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的书面。怎样写方案才更能起到其作用呢？以下是我帮大家整理的幼儿教师培训方案范文，希望对大家有所帮助。

幼儿教师培训方案1

　为进一步贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》，依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，帮助幼儿园转岗教师树立幼教专业思想，掌握基本技能的方法，使有经验的青年教师能够得到第二次发展，增强我园的骨干力量。结合我园教师发展基本现状和教师队伍实际，特制定实施培训方案。

　 一、指导思想

　以科学发展观为统领，坚持“德育为首，突出骨干，整体推进”的原则，建立以幼儿教师发展为根本，以幼儿教师有效学习为导向的培训体系，努力建设一支高素质专业化的教师队伍，全面提升幼儿园教育教学的效能和质量。

　 二、培训目标

　通过培训，更新办园理念，提高幼儿园教师的师德修养、

　专业知识与技能、教育教学与管理水平。

　 三、培训任务：

　(一)注重师德教育，努力建设一支符合时代要求，具有较高职业道德素养的师资队伍。

　（二）加快学历培训，保证师资队伍学历达到本市一流水平。

　（三）参加提升学历层次的学习是教师的`权利和义务，是教育改革与发展教师职业的要求。

　（四）以问题为中心，案例为载体，将专题学习与案例研讨

　相结合，增强培训的针对性与实效性。

　（五）为我园培养一批在促进学前教育发展，开展幼儿教师培训中发挥辐射带头作用的“”，促进幼儿教师教育改革。

　 四、培训对象：

　（一）幼儿园园长、教学园长、教务主任的培训（10年以上教龄）；

　（二）转岗教师、聘用教师的培训（1——7年教龄）；

　（三）年轻专业教师的培训（5——10年教龄）

　（四）青年骨干教师的培训（8-----15年教龄）；

　 五、培训内容：

　（一）对外培训需求：

　1、为了使教师真正转变教学行为，切实解决教育教学中存在的突出问题和难点问题，希望上级领导能请省内外知名幼教专家来我市，为教师指点迷津。

　1、建议多进行寒暑培训学习。

　2、我园教师大多积极上进，勤奋好学，爱岗敬业，望上级领导能够为我园多增培训名额。

　（二）园本培训需求：

　1、如何优化活动设计。

　2、区域活动的组织与实施。

　3、如何克服幼儿教师的职业倦怠？

　4、绘本教学的初探。

　5、幼儿教师职业素养形成中的问题与对策

　6、五大领域教学活动中的问题与对策

　7、教学活动观摩与评析

　8、幼儿教师基本功

　 六、培训方式：

　取“送出去”、“请进来”、“园本培训”结合专题讲座、实践观摩、交流讨论、活动设计以及案例分析等方式进行。

幼儿教师培训方案2

　 一、培训目的

　为了提高新教师的专业基本功与教育教学水平，使新教师的专业技能技巧得到锻炼与提升，能尽快熟悉岗位工作，娴熟、规范地安排、组织好幼儿一日活动，丰富实践工作经验，快速成长为一名合格、优秀的幼儿教师，特制定以下培训方案。

　 二、培训方式与内容

　1、师带徒：骨干教师与新教师“一对一”、“一帮一”结对学习。重点是对新教师进行“如何组织幼儿园一日活动”的指导。

　2、集中学习：由骨干教师组织专业基本功及教材教法、教育理论等方面的培训。

　音乐：学习简单乐理知识、风琴演奏方法、幼儿园常用律动、乐曲的弹唱等。

　美术：学习简笔画、色彩的运用、教具制作等。

　舞蹈：学习幼儿基本舞步、各民族舞基本动作、小型幼儿舞蹈。

　3、个人自学：新教师自学幼儿教育学、心理学、卫生学，幼儿园班级管理、幼儿园工作规程、幼儿园教育指导纲要、幼教杂志等内容，并做好笔记，勤于反思积累，多写心得体会。（每两周检查一次，汪先霞）

　 三、具体安排

　1、骨干教师与新教师结对：

　姜帅华——汪先霞 冯晓霞——金素芳江培伦——张 健

　占 婷——易琴莲 唐水香——涂 宏 何 兰——梅琴花

　陈 丽——曹汉霞 刘 玮——周华为 陈 静——曹进军

　周 婷——刘咏英 邹锦秀——梅琴花 郑宏玲——金素芳

　蔡明月——易琴莲

　2、授课教师：

　教材教法、教育理论培训：汪先霞、梅琴花、金素芳、易琴莲

　音 乐：曹汉霞 美 术: 汪 艾 舞 蹈：周华为

　3、时间安排：

　第一次（10月第四周）：学习一日生活常规与保教人员工作程序（梅琴花）

　第二次（11月第一周）：音乐 （ 曹汉霞）

　第三次（11月第二周）：纲要解读与教材的使用（金素芳、易琴莲）

　第四次（11月第三周）：舞蹈 （周华为）

　第五次（11月第四周）：美术 （汪 艾）

　第六次（12月第一周）：音乐 （ 曹汉霞）

　第七次（12月第二周）：舞蹈 （周华为）

　第八次（12月第三周）：美术 （汪 艾）

　第九次（12月第四周）：考核 （含基本功、笔试试卷、亮相课）

　（汪先霞、金素芳、梅琴花、易琴莲、张健、曹进军、周华为、刘咏英、王建玲、陈利娟、涂 宏、曹汉霞、汪 艾）

园长如何提升幼儿园的教科研领导力

——我为罗田幼儿教育献一言

教育发展，教师为本。幼儿教师是教育活动的设计者、领导者，也是办园特色的创造者和项措施的实践者，也就是说，教师队伍的状况直接关系到教养工作的质量和管理水平，直接影响着幼儿教育事业的发展。

纵观罗田幼儿教育，存在着“幼儿教师师资力量严重不足”、“部分教师教育观念陈旧”、“部分教育教学方式落后”、“教师工作积极性不高”，“整体素质有待提高”等问题。那要如何改变罗田幼儿教育的现状、提高教师队伍的整体素质，保证罗田幼儿教育的质量呢？

一、幼儿教师培训机构抬高入门 “门槛”。

二、创新体制，努力优化教师队伍。面向社会公开招聘，严格把好入口关，减少非专业人员进入教师队伍以提高整个幼儿教师队伍的素质。在坚持提高幼儿教师从业门坎，组建高学历水平幼教队伍的前提下，坚持把整合教育，强化幼儿教师继续教育，组织教师外出学习，提升业务能力，加强师德建设等工作纳入了学前教育事业的大框架之中。

三、加强职后培训

1、加强弹、唱、画、跳、讲等基本技能培训。因为现状中的罗田幼儿教师，有较多是从中小学教师转岗过来的，且有部分教师年龄偏大。所以在非专业培训的他们当中，有部分教师连基本的弹、唱、画、跳等技能掌握不到位。因此，要加强转岗教师的基本功训练。

2、加强使用电教设备的能力。因为幼儿教育的琐碎，加上幼儿教师的社会地位低，很多年轻人毕业了不愿当幼儿教师。导致幼儿园教师的老龄化。特别是乡镇幼儿园，基本上都是安排的老教师任教。她们运用现代化电教设备的意识差，水平低。加上她们平时用电教设备的频率低，有大部分幼儿教师不会运用现代化多媒体教学，所以在以后的培训中，今后应加强对教师进行电教硬件使用与软件制作的培训，以加速幼儿园教学的现代化。

3、加强教科研与写作的能力的培训。幼儿园的工作琐碎、繁重，加上教师缺乏，平时很少有精力去搞教科研，也少有时间去学习充电。因此，建议举办各种类型的教科研学习班，以提高教师的教科研与写作能力。最终形成教学促教科研，教科研促教学的良性循环。

4、加强设计活动的能力的培训：教学活动设计，对教学过程起着宏观调控、前导和定向中的作用，是教学活动的目标实现的第一预演。它的优劣直接影响着教学成功与否。而有部分幼儿教师在设计活动时，对教学活动的目标制定、内容选择、方法策略及攻克重难点的突破上存在一些问题。这就需要加强教师的教育观念及运用专业知识指导实践的能力培训，保障教学质量的提高，从而促进孩子有个性的发展。

5、不断提高心理诊断能力。心理诊断是通过观察法、会谈法、实验法、测验法和量表法等应用心理学的理论和技术，对幼儿的心理活动和人格特征进行评估和鉴定的过程。即敏感地发现幼儿需要的能力、准确地判断幼儿发展水平及存在问题的能力。从而有针对性地实施早期教育，以及对幼儿的心理障碍进行早期干预、早期治疗。所以心理诊断能力的提高，可以为幼儿量身打造适宜的教育。

6、提高意外事故的急救与处理能力。儿童时期年幼无知。缺乏独立生活能力。各种感知觉及动作发育尝未成熟，识别危险的能力差，更没有自卫能力。加上孩子的特性活泼、好奇、好动等，在日常生活中入往往发生一些意外事故，如摔倒、烫伤、气管异物或突然发急性疾病等。为预防和减少意外事故的发生，保护幼儿健康，提高应对意外事故的能力，应让幼儿教职工了解更多的急救知识和方法，以保幼儿人身安全。

总之，作为孩子启蒙的幼儿教师，必须不断加强自身素养，让自身的人格魅力潜移默化地影响幼儿，让孩子能在一个好的环境中健康、快乐成长。

幼儿园应对骨干教师进行哪些培训

园长提升幼儿园的教科研领导力方法如下：

1.加强师资培训

组织教师参加相关专业培训和学习，提高他们的教学水平和科研素养。可以邀请专家学者或具有丰富经验的教育工作者进行授课，分享最新的教育理念和教学方法。

2.建立科研团队

建立幼儿园内部的科研团队，由专门负责教科研工作的人员组成。团队可以定期开展教学观摩、教研活动，促进教师之间的交流和合作，共同研究教育问题，提出解决方案。

3.配置科研

为幼儿园提供必要的科研，如图书、期刊、科研设备等，以便教师进行深入研究和探索。同时，鼓励教师参与科研项目和课题研究，提供相应的支持和奖励机制。

4.搭建交流平台

组织幼儿园内外的教育工作者进行交流和合作。可以举办学术研讨会、教育论坛等活动，邀请专家学者分享经验和成果，促进幼儿园与外界的沟通和合作。

5.建立科研评估机制

建立科研成果的评估体系，对教师的科研成果进行评价和鼓励。可以设立科研奖励制度，激发教师的科研积极性和创新能力。

6.推动科研成果应用

将科研成果与实际教学相结合，推动科研成果的应用和转化。可以组织教师开展教学改进项目，将科研成果转化为实际的教学方法和策略，提高教育教学质量。

7.增强团队合作意识

鼓励教师之间的合作和共享，形成良好的团队氛围。可以定期组织教师团队会议，讨论教学问题和科研进展，共同制定教育目标和发展。

总的来说呢，提升幼儿园的教科研领导能力需要全员参与，注重师资培训、建立科研团队、配置科研、搭建交流平台等多方面的努力，以推动幼儿园的教育教学水平不断提高。

1998年中国国内最早的开展蒙台梭利师资培训的基地北京师范大学实验幼儿园教育

(一)更新教育管理的观念，弘扬“以人为本”的教育管理理念。

1.搭建教师成长的平台，发现他们的特色，闪光点。

2.确定培养对象，针对教师的实际，科学制定培养目标，激励教师向前奋进。

(二)给骨干教师成长提供支持与服务

1.为骨干教师创造良好的发展环境。

(1) 加强师德教育，引导教师确立强烈的竞争意识和奋发向上的精神。

(2) 实行多向互动管理，营造自由开放、宽松和谐的学习工作情境。

(3) 倡导合作精神，发挥集体作用。

2.为骨干教师的成长创造空间。

(1) 关心教师的成长，激励教师参加高一层次的学历进修。 (2)

通过多种渠道(网络、书籍、外出学习等)加强对骨干教师的培训，树立她们的新教育观。注重理论与实践的反思和指导作用，定期选择一些学前教育理论书籍，推荐给骨干教师，用自学与辅导相结合的方法，使她们从中吸取精神营养，引发联想，形成观点。并结合保教工作实践，写出学习体会，使骨干教师不断更新教育思想，掌握现代化教育观念，并不断使自己的教育观念转化为教育行为

(3) 去别的幼儿园参观，学习他人之长，不断反思努力。使骨干教师学有目标，行有方向。

(4) 通过现代化教育媒体，不断获取教育信息和资料，充足自我。

(5) 有目的地开展形式多样的活动，引导教师找准自己的突破点，发挥优势，形成自己的特色。

(6) 积极开展科研活动，让骨干教师通过研究性学习，教育行动研究，逐步提升专业素质。

(7)幼儿园搭建舞台为骨干教师创造"抛头露面"的机会，积极鼓励骨干教师参加各类竞赛、评比活动，对得奖的教师予以重奖。

幼儿园骨干教师的培养一定能带动幼儿园整个师资队伍素质的全面提高，促进了幼儿园的可持续性发展。

北京师范大学实验幼儿园教育是中国国内最早开展蒙台梭利师资培训的基地之一，其开展的蒙台梭利教育取得了很好的成果。

蒙台梭利教育是一种基于儿童个体发展规律的教育方法，目的是帮助儿童充分发挥自身潜能，促进其身心健康发展、培养独立自主、自信自立的品质，从而成为积极健康的社会人才。在蒙台梭利教育中，教育者将幼儿视作主体，创造丰富多样的环境和经验，引领幼儿以自主选择、学习和探究为主的方式，自主地发展和成长。

北京师范大学实验幼儿园教育在培训蒙台梭利师资方面，提供了优质的教育环境和教学，为教育者提供了多样化的培训项目和课程安排，从而吸引了大量专业人士和有兴趣的人加入蒙台梭利教育事业。

北京师范大学实验幼儿园教育的开展为中国蒙台梭利教育的发展带来了新的动力。在这里，学员们可以系统地接受蒙台梭利教育的理论和实践培训，真正掌握蒙台梭利教育的核心思想和方法技能，从而在未来的职业生涯中更好地服务于孩子和家庭。

该园的教育教学成果显著。经过多年的实践和不断的探索，该园不仅建立了以生活、语言、数学、文化和艺术五大领域为基础的蒙台梭利课程体系，还引入了各种先进的教育工具和教学科技，例如电子多媒体、互动白板和计算机软件等，从而为幼儿创造了更丰富、多样和具有挑战性的学习环境和体验，使得幼儿在知识和技能上得到了全面的发展和提高。

北京师范大学实验幼儿园教育的成功经验在全国推广普及，这为中国蒙台梭利教育的普及和发展做出了巨大的贡献。该幼儿园通过培养教育者的能力和造就独立自主、自信自立的幼儿，向更多在蒙台梭利教育事业中的人提供了借鉴和参考。

北京师范大学实验幼儿园教育是中国国内最早的开展蒙台梭利师资培训的基地之一，其所开展的蒙台梭利教育，兼具理论研究和实践探索，不仅对于幼儿的学习发展和幸福成长有着重要的促进作用，还为小学教育、大学教育、社会教育等领域提供了有益的借鉴和参考。

蒙台梭利师资培训介绍

蒙台梭利师资培训是针对有志于从事蒙台梭利教育的教育工作者进行的一种专业培训。蒙台梭利教育是一种以儿童为中心，运用感官教育帮助儿童发展智力、创造力和能力的教育方法。蒙台梭利师资培训旨在培养专业蒙台梭利教育人才，提高蒙台梭利教育专业质量。蒙台梭利师资培训分为三个层次的培训，包括：

1、儿童家庭教育师培训：主要针对有志于从事家庭教育的家长和幼教工作者进行的，目的是为他们提供蒙台梭利教育做出实际贡献的基本知识和技能。

2、幼教教师培训：主要面向幼教领域的从业人员，帮助他们系统地学习蒙台梭利教育的基本理论、基础知识和教学方法，全面提升园所的教学水平和质量。

3、高级教师和研究员培训：主要面向已经从事过蒙台梭利教育工作并且已经获得了幼儿教育、心理学、教育学等专业背景的从业人员，帮助他们深入掌握蒙台梭利教育的理论体系和实践技能，从而在蒙台梭利教育领域做出更为卓越的贡献。