三年级下册学英语教程_三年级下册学英语

1.小学三年级英语学习有什么好的方法？三年级英语下册。

2.小学三年级英语下册课文教案三篇

3.三年级下册的英语学习可以怎么写?(170字)

4.英语教情学情分析 三年级下册英语学生学情分析

5.三年级英语怎么学效果最好

6.小学英语课本三年级下册

7.求青岛市小学三年级英语下册教案

三年级的英语是学习的起步关键时刻。首先英语音标学习是英语学习入门的关键，也是练好听说读写的基本功和基础。英语音标就像汉语学习中的拼音一样，学会了英语的音标就相当于我们学会了汉语拼音一样。而小学生掌握好了音标就具备了自学单词的能力，也就相当于掌握了一门自学的技能。同时又培养了良好的语感，发音更准确了，语法学习、阅读理解都能得到相应的提高。

其次三年级学生想要学好英语，多听多读是必须的。家长和老师应该多多鼓励学生开口读英语，要带着脑子去思考去读，为了避免形式过于单一导致学生没有学习的兴趣，建议老师可以在英语课堂上发起英语主题活动，如游戏互动环节、角色扮演、主题辩论塞等等，以学生感兴趣的方式去做切入点，激发他们踊跃参与的积极性，保持学习的。而家长们则可以在家与孩子一起观看英语原版动画片，对于孩子喜欢的动画片段进行反复观看

与跟读的方式，这样可以提高孩子对于看英语的兴趣，还能增强孩子英语的口语表达能力。

最后就是培养学生阅读的好习惯，这是建立在所有语言学习最基本的也是关键的方法。只有阅读能力增强，拥有足够多的知识储备量，才能获得学习的优势，比如理解能力比较快、反应能力比较快、写作能力比较好、口语表达能力比较强等。

因此，只有学习英语只要用对方法，就能在学业和能力上快人一步。

小学三年级英语学习有什么好的方法？三年级英语下册。

上册开始学

英语课本是三年级。

三年级学校的英语课本和年级是一一对应的。

三年级英语课本学习的主要内容有：

六个单元，每一个单元都有重点单词和重点句型。

需要紧跟老师的脚步进行学习。

小学三年级英语下册课文教案三篇

我给你几点建议

1. 兴趣。有兴趣就能学好。

2. 通过阅读增加词汇。没有词汇量，就像造房子没有砖块，墙是垒不起来的。

3. 培养语感。（比枯燥的学语法要好）

4. 多听多说。听说读写，听是基础，说是最终目的。

5. 认真踏实循序渐进。

6. 扩大方式，多看美剧。

7. 要做一定量的题目。题海战书不是最好的，但可以帮你巩固基础。

8. 归纳自己的学习方法，比别人的都重要。

更多方法可以参考下我个人的英语学习博客

://blog.sina.cn/u/1698732991

三年级下册的英语学习可以怎么写?(170字)

What’sforbreakfast?

教学目标：

　一、知识与技能：

　认知词汇juiceeggsbreadtoastandjamporridgecereal

　能够运用句子Ilike____forbreakfast.进行问答。

　二、过程与方法：

　创设情景，使学生在语言情境中体会并使用语句。

　学生小组合作，给学生更多的交流机会。

　运用事物或，学生更直观的理解认知词汇。

　三、情感态度与价值观：

　培养学生大胆自信地运用英语进行交流。

　提高学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。

　教学重难点：理解认知本课词汇及句子。

　了解西方的饮食文化，介绍早餐。

　教具学具：与本课教学相关的实物及，单词卡片等。

　教学过程：

　一、Classopeningandreview.

　1、Greating.

　Hello,boysandgirls!Didyoueatyourbreakfast?

　2、Review

　Ilike____.Idon’tlike____.

　二、Newconcepts

　1、What’sthis?

　Igetupinthemorning.Inthemorning,Ieatbreakfast.What’sforbreakfast？

　Look,askandanswer“What’sthis？”.

　出示实物及，演示词汇juiceeggsbreadtoastandjam

　Listentotheradio,readthesewordsafewtime.

　Play“What’smissing？”

　2、Porridgeorcereal?

　(1).利用手偶演示

　板书Ilike____.Ilike____forbreakfast.

　(2).Askandanswerinpairs.

　Whatwouldyoulikeforbreakfast?

　Ilike___forbreakfast.

　(3)帮助学生理解本课中涉及到的食物及相关的文化背景。

　InCanada,weeatcerealforbreakfast.Itcomesinabox.Iputmilkandsugeronit.

　(4).Playtheaudiotapeasthestudentsfollowintheirbooks.

　(5).小组创编对话usethesesentences:

　Ilike___forbreakfast.Wouldyoulikesome____？

　Yes,please./No,thanks.Iput___onit.

　It’sdelicious!

　三、Classclosing

　《活动手册》

　板书：

　Lesson6What’sforbreakfast?

　juiceeggsbreadtoastandjam

　What’sforbreakfast?

　Ilike____.Ilike____forbreakfast.

PizzaandHamburgers

一、教学目标

　1、知识

　（1）听懂会说单词chickenFrenchfrieshamburgerpizzapop.

　（2）听懂会用句子Whatwouldyoulike?I’dlike________.

　2、能力

　（1）能够听懂会说本课会话，做到学以致用。

　（2）通过创设情境使学生感受并学会运用语言，进一步培养学生的口语表达能力。

　3、情感

　了解中西餐的相同和不同之处，进一步了解西方人的饮食文化，为进一步学好外语打下坚实的基础。

　二、教学重点难点

　1、教学重点

　（1）听懂会说chickenFrechfrieshamburgerpizzapop

　(2)听懂会说Whatwouldyoulike?I’dlike_______.

　2、教学难点

　（1）听懂会说chickenFrechfrieshamburgerpizzapop

　（2）听懂会说有关Whatwouldyoulike?I’dlike_______.

　三、教具学具

　1、教具

　（1）有关本课的教学挂图或幻灯片。

　（2）Frechfrieshamburger实物。

　（3）录音机。

　2、学具

　（1）学生准备有关Frechfrieshamburgerpop的外包装盒。

　（2）画一些实物卡片。

　四、教学过程

　1、复习breadchickencookiesfruitjuicemeatmilksandwichsoup教师出示挂图与学生问答练习。

　T:Doyoulikechicken?

　S1:Yes.

　T:Wouldyouliketoeatfruit?

　S2:Yes,Iwouldlike.

　T:DoyoulikeSandwich?

　S3:No,Iwouldnot.

　2、新授

　(1)出示实物或挂图

　T:What’sthis?(指hamburger)

　Ss:Hamburger.(学生可能读音不准，教师适当纠正。)

　T:Yes,it’sahamburger.

　T:What’sthat?(指Frechfries)

　Ss:Frenchfries(教师给予纠正发音)

　T:What’sthis?(指pizza)

　Ss:Pizza.(纠正读音)

　T:What’sthat?(指pop)

　Ss:Pop.(这个词学生读起来可能容易些)

　（2）围绕四个单词（hamburgerFrenchfriespizzapop）师生进行对话练习。

　教师站在讲台桌前利用食物或包装盒与自告奋勇的学生进行表演。

　教师扮演售货员，学生扮演顾客。

　T:Whatwouldyoulike?HamburgerorFrechfries?

　S1:Hamburger,please.

　T:Oh,youwouldlikehambruger.

　S1:Yes,I’dlikehamburger.

　然后师生互换角色。

　S1:Whatwouldyoulike?Frenchfries?

　T:Pizza,please.I’dlikepizza.

　（3）游戏（猜单词，用手语表示）

　HamburgerFrenchfriespizzapop

　看一看哪个同学反应最快，回答最准确。

　教师用手语表示出吃汉堡，吃薯条，吃比萨饼，喝汽水的动作。

　（4）学习对话Saltorpepper?

　教师先用面包片蘸果酱和馒头片蘸果酱向学生渗透Ilike_____on_____.Idon’tlike____on_____.

　T:Ilikejamonbread.Idon’tlikejamonsteambread.

　教师表演几遍后让同学们看书，跟录音机朗读课文对话Ilikesalt.

　五、板书设计

　Lesson11:PizzaandHamburgers

　ChickenFrenchfrieshanburgerpizzapop

　Whatwouldyoulike?

　I’dlike________.

Toys

教学目标：

　知识目标：通过本课的学习，使学生能正确地说、读、写、用下列单词及短语：ball/doll/kite/skippingrope;能正确朗读全篇并领会其意义。

　能力目标：通过本课学习，让学生在丰富多彩的游戏活动中熟练运用本课知识，增强学习兴趣，提高英语的交际能力。

　情感与价值观：通过丰富多彩的教学活动，使学生感受到学英语的乐趣，从而让他们从内心喜欢学英语，对英语情有独钟。

　教学重点：要求学生学会单词:

　Balldollkiteskippingrope。

　要求学生熟练掌握本课短语:

　playwithaballplaywithadoll

　flyakiteskipwithaskippingrope

　并能在实际情景中运用。

　教学难点：要求学生熟练掌握本课短语:

　playwithaballplaywithadoll

　flyakiteskipwithaskippingrope

　并能在实际情景中运用。

　教具准备：写有下列单词和短语的卡片：jump/readabook/brushourteeth/combourhair/washourface/skipwiththeskippingrope/flykite/playcatch/playwiththedoll

　实物：一个精美的盒子及球、娃娃、风筝、跳绳等一些玩具及画有它们的卡片。

　学具准备：学具袋中的球、娃娃、风筝、跳绳等小卡片。

　教学过程：

　一、Classopening

　1．Greeting

　(T:Hello!Ss.S:Hello!T:Howareyou?

　S:FineThankyou.)

　2.Sing“Howareyou?”

　二、Newconcepts

　1．出示洋娃娃，用问答的形式教授单词doll,并教授短语playwithadoll,让学生边玩洋娃娃边说短语。

　(设计边游戏边说短语的情节，可以让孩子们在玩中学，增强学生学习的动力。)

　2．用问答的形式揭示单词ball，并用拍球和传接球的动作教授短语playwithaball和playcatchwithaball。让学生结组做传接球游戏，边玩边说所学短语。(根据三年级学生学习注意力时间很短的特点，设计让学生在模仿放风筝动作中来学习单词和短语，让学生在民主、和谐的气氛中增强学习的兴趣。)

　3．教师演示放风筝的动作教授单词kite和短语flyakite，让学生跟老师做放风筝的动作，并说短语。

　4．请一位自告奋勇的学生到台前跳绳，并介绍单词skippingrope和短语skipwithaskippingrope。请同学们起立边说短语边模仿跳绳动作。

　5．Playagame.Showmesomething.

　6．Playanothergame.

　7．Listentothetapeandfollow

　8．通过听录音，分别就五幅图向学生提问，请学生用“Yes”or“No”

　三、Classclosing

　Playaguessinggame.

　板书设计：

　Lesson30Toys

　dollplaywithadoll

　ballplaywithaball

　kiteflyakite

　skippingropeskipwithaskippingrope

英语教情学情分析 三年级下册英语学生学情分析

如下：

三年级下学期的和该怎么做。

1、上课注意听讲，不能和同学说话，不能看课外书。每天背3-5个英语单词。

2、做作业时不能分心、不能东张西望，不能一边看课外书一边做，做完作业要检查。

3、做作业时每做完一个作业可以休息10分钟，然后接下去再做。

4、如果作业8：30没完成，就不要做。

5、做作业时我想让爸爸妈妈别进来我的桌子边。

6、一个星期能不能玩电脑，要通过爸爸妈妈的同意才可以玩。

7、要听爸爸妈妈的话，不能顶嘴。

8、玩时也不能8：30还在玩。

三年级英语怎么学效果最好

《英语》教情学情分析

本学年教导处通过深入课堂听课、研讨交流、焦点问题分析、查阅有关资料、学生评价性测试分析、与家长座谈、和学生交流等形式，对我校的教学情况和学生学习情况进行了深刻的剖析，现将结果汇总如下：

一、我校英语教学情况：

1.教师基本情况：

我校共有英语教师12人，多数都是英语专业，年龄结构比较年轻，80%的教师教龄都在五年以下。教师们都非常有事业心，善于学习，积极上进。

2.课堂教学情况：

教师们教学行为基本规范，能够认真备课，讲课，对学生作业辅导也都能做到尽心尽力。基本能按照《英语新课程标准》要求，设计课堂教学内容和教学活动，使用符合小学生特点的英语授课，对课程标准的把握基本到位，对教材的处理也比较合理。能够做到以培养学生综合语言运用能力为总目的，促进心智发展，提高人文综合素养。使学生能养成良好的学习习惯和有继续学习英语的兴趣。但也有个别教师教学观念比较滞后，课标意识不强，不能以培养学生语言综合运用能力为目的开展教学；甚至有极个别全汉语教学，逐句翻译批注，上英语课就像上语文课的感觉。还有不少教师缺乏新课程理念，一是教学方法不灵活，不能积极

提倡和引导学生“自主、合作、探究”，二是课堂教学“大合唱”现象严重，不注重学生个体差异，学生个性化发展得不到落实，缺乏教学机智，对课堂生成的东西不能够巧妙处理，影响教学效率。

现行教材给予教师的空间非常大，然而一些教师对教材钻研不透，挖掘不深，没有总体认识，对学生讲解的知识支离破碎，不能像串珠一样把零散的知识点串成一条线，因此，在课堂活动的设计和课堂问题的设计上就会受到局限，从而使学生不能够有创新与实践的尝试。

很多老师的教案设计都不是原创，一味的模仿名师案例，但却领悟不到名师教案中的深邃的精神，所以对教师自我创新方面也受到了制约。

二、学生英语学习的情况

我校使用的三年级起人教版英语教材，教材难度相对较大。起始年级的学生们学习英语的兴趣还是比较浓厚，到高段能明显感觉到学生比较沉闷、有学习压力，并且发音和书写方面存在的问题较大些。

三、几点建议

1.加强学习，不断学习提升自身素质和个人修养。教师认真学习《新课程标准》、研读《课标》，钻研教材，把《课标》、教材、课堂有机的结合起来。

2.建立教师成长档案，关注每一位教师专业化

成长足迹与历程。

3.加强青年教师与中老年教师的经验交流，注重培养青年教师的成长。尽量缩短教师之间的差距。为教师专业化成长发展提供帮助，促进教师发展。

4.组织开展教学和学科竞赛活动，丰富学生课余生活，提高学生学习积极性和教师工作积极性。

小学英语课本三年级下册

三年级英语效果最好的学习技巧如下：

1、单词词汇是基础：

在学习英语以后，单词词汇量是孩子们提升英语成绩的一个非常重要的部分，所以孩子到了三年级以后刚开始学习英语，最好能养成每天背单词的习惯，对于以后学习英语至关重要。

2、每天要听读课文：

都知道英语考试有听力的题目，所以每天让孩子听读课文，即跟读课文的朗读音频也非常重要。这样做不仅有助于提升孩子的英文发音，也能帮助孩子很好地提升听力的成绩，对于孩子以后的语言输出也有非奠定了非常好的基础。

3、练习书写要坚持：

英语的书写也是很多家长容易忽视的一个部分，因为在高考的时候，英语的成绩也和语文数学一样非常重要，所以书英文的书写一定要坚持练习，才能让孩子在以后的学习中取得比较好的成绩。

4、默写课文学语法：

刚开始学习英语的时候，因为单词、句子都比较少一些，所以可以趁着这段时间让孩子学习书写和默写，让孩子养成一个默写习惯，也是提升英语成绩的一个捷径，虽然看似简单，但是长期坚持肯定和其他同学会不一样。

5、英语角来提口语：

英语的学习就是“听、说、读、写”，说明“说”在英语学习的过程中也是非常重要的一个部分。但是爸爸妈妈们很多不擅长英语，即便会说英语，也比较担心英语发音不标准。

结语：

英语学习是一个长期积累的过程，不是一蹴而就的。家长朋友们也不要过于担心，只要帮助孩子养成良好地听、说、读、写习惯。在三年级刚开始的时候帮助孩子建立学习的目标和，列出每天需要完成的内容，这样长期坚持，孩子在今后的英语学习中肯定向披靡。

爸爸妈妈们每天晚上可以拿出10分钟，和孩子有地一起背诵一下课文中的相关单词，让孩子养成每晚背诵、默写的习惯，这样对于孩子词汇量的积累非常重要，也为以后英语成绩打下坚实的基础。

现在孩子听课文的音频可以关注一些教育类的公众号或者是在一些音频APP上搜索，都会有和课文同步的相关音频资料，家长需要做的只是提醒孩子每天坚持听读即可。

求青岛市小学三年级英语下册教案

第一单元 欢迎回到学校！（B）

Unit 1 Welcome Back to School 第一单元 欢迎回到学校！（B）

Let's talk. B 我们来说一说。 Mr Jones, this is Amy

Where are you from? 你是哪里人？ I'm from the UK. 我是英国人。 Let's learn. 我们来学一学。 This is Amy. 这是艾米。

She's a student. 她是一名学生。 This is Mr Jones. 这是琼斯先生。 He's a teacher. 他是一名教师。 she 她

student 学生 pupil 小学生 he 他

teacher 老师

Let's chant 我们来说唱

He and she. He and she. Boy and girl. You and me!

He and she. He and she. Teacher and students, One, two, three! Start to read 开始读一读

Read and tick (√). 读一读并勾一勾。（听力练习） Let's check 我们来检测一下

Listen and number. 听一听并标序号。（听力练习） Let's sing 我们来唱一唱 Boy and girl 男孩和女孩

I am a boy and you are a girl. I am a boy and you are a girl. I am a boy and you are a girl. Do you want to be my friend? I am a girl and you are a boy. I am a girl and you are a boy. I am a girl and you are a boy. Yes,I want to be your friend.

A 部分

第一课时

教学内容：

教材Unit Two A 部分 Let’s learn ; Let’s Practise ; Let’s sing 的教学。

教学目标：

1、通过光盘教学，使学生能读准 Father (dad) , mother (mom) , grandfather (grandpa) , grandmother ( grandma)， man , woman 英语单词的发音。

2、学生能听懂Let’s practise 的内容，熟练的向别人介绍家庭成员。

3、会唱《Father and mother 》歌曲，培养学生的学习兴趣。

教学重点和难点：

1、注意father , mother 发音的口形和尾音。

2、英语单词：man （男士）和 woman （女士）； She （她）和He（他）的应用区别。

教具准备：

1、教师准备随教光盘（第二单元第1课），磁带和相应的家庭成员英语单词卡片。

2、学生准备一张全家福照片

教学过程：

一、热身/复习（Warm - up / Revision ）

1、播放教学光盘，复习以前学习的五个英文字母：“Aa 、Bb、 Cc、 Dd、 Ee”及学过的用“A、B、C、D、E”开头的十个英文单词的发音，（le、 ant、 boy 、bag、 coke、coffee、 duck、 dog、 egg、 elephant ）让部分学生开火车读单词。

2、边说边做前一课学的字母韵律操。（教材第9页，Let’s do内容）。

〔设计意图: 用热身复习导入，给学生创设语音情境，激发学生学习的兴趣。〕

二、呈现新课（presentation）

1、播放Let’s learn 部分，学生听音，认读father ( dad ) , mother ( mom ) , grandfather ( grandpa ) , grandmother (grandma) , man 和woman 单词的发音，注意提示：dad , mom , grandpa , grandma 更多用于日常用语当中。

（1）跟外教老师介绍Chen jie 一家。

This is Chen Jie ，

This is father ,

This is mother ,

This is grandfather ,

This is grandmother .

(2) 注意 “father 和 mother ” , 单词发音的口形和尾音。

三、趣味操练（ practice ）

1、播放Let’s practise 部分，看电视画面并学习对话练习。

This is my family .

Who’s that woman / man ?

She’s/ he’s my……

2、拿出家庭照片学着电视中的朋友同桌介绍你的家庭成员。然后找一组同学上台表演，并给予评价鼓励。

3、 TPR 活动

教师说：Show me the picture of your mom , 学生立刻指出照片中的妈妈说：This is my mom , 对指的快说的正确的学生教师及时给予表扬、鼓励。

4、播放Let’s sing 学唱《Father and mother》歌曲，学生先听一遍歌曲。

教师：家是一个充满温馨和爱的地方，在家里我爱我的爸爸。（I love my father ），我爱我的妈妈。（I love my mother ）他们也爱我。（They love me ）.模仿外教老师说：I love……，然后学生学唱歌曲，学生边唱边学做动作。

[设计意图：让学生边学边演，活跃学习气氛，及时巩固新知识，让学生在快乐中学习。学习形式不断丰富，学习内容不断充实，使学生尽情享受学习的快乐。]

四、课堂评价（Assessment ）

1、播放Let’s check 部分，让学生拿出笔和纸，听录音，把单词和人物对应连起来，让学生对答案后同桌互相给予评价。（在书中21面画星）。

五、课堂总结（WRAP UP ）

在今天这节课中，我们学会了关于家庭的词汇（father (dad) ，mother ( mom ) , grandfather ( grandpa ) , grandmother (grandma) ,还有man (男士)，woman （女士），另外，我们还学会了一首关于家庭的歌曲《father and mother 》，相信经过今天的学家一定会用简单的英语介绍家庭，This is father……

教学反思：

本课时学习用英语称呼家庭成员，对于一个刚开始学习英语的学生，了解一下英文称呼十分必要，符合学生认识规律。另一种（dad）是日常口语。整个语言简单，且实用性强。教学过程中强调自然流畅，使学生觉得是为了学习而学习，从而激起学习兴趣。趣味操练部分可以发挥小学生好动好玩的特点，在做听音找人“游戏”中进一步操练句型，巩固所学。在唱《father and mother》时，让学生全身心回到一个温馨的家庭之中。